《小数的意义》（三）

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1、小数的意义（三）教学设计教学目标：1、理解和掌握小数数位顺序表，认识小数各个数位的计数单位及其进率关系。2、理解并掌握小数末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变的性质。教学重点：数位顺序表、计数单位及之间关系。教学难点：计数单位的理解。教学过程：一、导入新课1、你能读出屏幕上的大数吗？太阳与地球之间的距离大约是149600000亿千米。4在什么数位上？表示什么？6呢？9呢?2、你能从右向左说出整数的数位吗？计数单位各是多少？3、由于我们采用的是十进制计数法，整数就有了一、十、百、千等计数单位，每相邻两个计数单位之间的进率都是10。那么小数有没有计数单位？它的计数单

2、位到底有哪些呢？这节课我们就一起去探究。(板书：小数的计数单位和数位顺序)二、教学新课1、教学小数数位顺序表黑板上的小数问：小数点左边第一位是什么位？计数单位是多少？表示什么含义？十分之几是几位小数？写在小数点右边第几位？叫做十分位，计数单位是多少？百分之几是几位小数？写在小数点右边第几位？叫做百分位，计数单位是多少？猜一猜百分位的后面是什么位？它表示几位小数？计数单位是多少？再往后呢？小数部分哪个计数单位最大？十分之一与1有什么关系？每相邻两个计数单位之间的进率是多少？观察板书，你能整理出小数数位顺序表吗？指名说，师板书：小数点右边第一位是十分位，记数单位是十分之一

3、（0.1）；小数点右边第二位是百分位，记数单位是百分之一（0.01）；小数点右边第三位是千分位，记数单位是千分之一（0.001）；……每相邻两个记数单位间的进率都是10。2、在计数器上拨出22.222，并说一说其中的“2分别表示多少。3、让学生把书上的数位顺序表填写完整。提问：小数点左边第二位是什么位？这个数位上的计数单位是多少？小数点右边第二位是什么位？这个数位上的计数单位是多少？同桌之间这样问一问，答一答。提问；你知道省略号的意思吗？有没有最大的整数计数单位，最小的整数计数单位是几？有没有最小的小数计数单位，最大的小数计数单位是几？三、巩固练习1、完成：试一试2、

4、做练一练第1题，让学生各自看图写数。3、做练一练第2、3题。作业1、填空（1）小数的计数单位是（）、（）、（）…….也可以写作（）、（）、()（2）小数的每相邻两个计数单位间的进率是（）。（3）0.6里面有（）个0.1,0.024里面有（）个0.001.（4）15.25中，个位上的“5”表示（）个（）；百分位上的“5”表示（）个（）。四、全课总结提问：这节课我们学习了哪些数学知识？你有什么收获？现在你知道小数为什么也可以像整数那样整整齐齐的写成一行了吗？