《优化——沏茶》教学设计

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1、《优化——沏茶问题》教学设计学习目标：1．通过简单的生活事例，学会选择合理、快捷的方法解决问题。2．认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。3．感受生活与数学的联系，逐渐养成合理安排时间的良好习惯。教学重点：探究解决问题的最优方案。教学难点：寻找解决问题最优方案，提高学生解决问题的能力。教学准备：白板课件、平板电脑教学过程：一、联系生活，谈话导入1．同学们，我很高兴有机会和大家一起共度40分钟，我一边自我介绍，一边面带微笑，注视着大家。刚才我说的这几句里用到了“一边……一边……”，谁也能用“一边……一边……”说句话。2．说的真好，这两件事情都是同时进行的（

2、板书同时完成）3．大家都说的不错，不知道你们做的好不好，你们平时会帮助妈妈或奶奶做家务吗？小明这个周末还帮妈妈扫地、擦桌子、烧开水了呢。他把做家务的时间也记录下来了6分钟、4分钟、10分钟。你猜：小明完成这些家务一共需要几分钟？今天我们就来学习有关科学、合理安排时间方面的知识。（板书课题：优化）二、动手操作，主动探究1．今天，高老师想去你们家做客，不知你们是否欢迎？我要是真去了，你们一定会以礼待客，对吗？你们准备怎么招待我呀？我最喜欢喝茶了，你沏过茶吗？想一想，沏茶之前都要做哪些准备呢？2．这么多工序？我把它们罗列出来，分别需要多长时间？（出示工序图凌乱地出现在白板上）3．如

3、果这六件事情一件一件地做，要多少时间？14分钟（学生回答）这个时间有点长了，万一高老师等不及了，聪明的你能不能尽快让我喝上茶？设计时5应该考虑：A.先做什么？再做什么？哪些事又可以同时做？　　B.可用箭头“→”标出做事的先后顺序（板书：先后有序）C.经你合理安排，计算出一共用了多少时间？节省了多少时间？下面，就发挥团队的力量，以小组为单位，合作探究，寻求最短的时间吧！D.互相交流，比比谁的设计方案即合理又省时。(师巡视)E.生讲解，展示（变讲解边在黑板上摆出自己的方案）预设：甲:洗水壶（1分钟）→接水（1分钟）→烧水（8分钟）→沏茶（1分钟）↓同时洗茶杯（2分钟）找茶叶（1分

4、钟）1＋1＋8＋1＝11（分钟）乙：洗水壶（1分钟）→接水（1分钟）→烧水（8分钟）→沏茶（1分钟）↓同时↓同时找茶叶（1分钟）洗茶杯（2分钟）1＋1＋8＋1＝11（分钟）对于这两个方案，那个更好呢？请同学们点评。4.对比：是的，甲种更好，接水的同时去找茶叶，时间一样，会非常的匆忙。请同学用卡片摆在白板上，并用幻灯片显示出来（同步进行）5.师生画流程图：为了更清楚地表示这些事情的先后顺序，我们用箭头来连接计算出时间是（板书：1＋1＋8＋1=11（分钟））6．小结：刚才我们一件一件地做，需要14分钟，现在这样做只要11分钟，时间缩短了，是采用同时做几件事情来使时间缩短的。那相比

5、而言，这就是合理、科学地利用时间，是优化的方案了。（板书：统筹安排时间科学合理）三、运用知识，解决问题1.眼看中午了，热情好客的妈妈执意要留下我吃饭，你瞧她正在为我们准备午餐，做完这些事情至少需要多少时间？（请你用图示的方法表示出来）洗菜（5分钟）5择菜（7分钟）淘米（2分钟）煮饭（20分钟）切菜（2分钟）炒菜（5分钟）2．说到吃饭，高老师深有感触的就是每天早晨，我和儿子总是一阵慌乱，“要迟到了，快点，快点”。不知你是否也有类似的经历。相信你们都会合理安排早晨的时间，请你们帮助我家的小懒虫，算算看，他最短多长时间可以完成下面的事情。要想7:10准时从家出发去学校，他至少什么时

6、间起床？四、畅谈收获，全课小结。感谢你们给了我高效、合理的40分钟，生活中还有哪些事情可以通过合理安排来提高效率呢？是不是所有的事情都可以同步完成呢？今天的课你有哪些收获？说到优化和合理安排时间，我脑海里再一次浮现了我上初中学得一篇课文，大数学家华罗庚的《统筹方法》——时间就是生命，时间就是财富。失去了时间，就失去了一切。古往今来，一切成功的人，都是善于利用时间的人。最充分地节约时间和利用时间，最充分地利用资源和开发资源，这是所有成功者的诀窍。统筹方法，是巧妙地利用时间和利用资源的艺术。统筹方法，是合理安排、提高效率的一种方法。勤奋增加了时间，统筹则节约了时间，时间是生命的元

7、素，一切过程都在时间中运行。运用统筹方法，通过优化组合，可以用最少的时间完成预定的目标。最后老师把伟大的文学家鲁迅的一句话送给大家，与大家共勉：“时间，每天得到的都是24小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧和力量，给懒散的人只能留下一片悔恨。”5五、作业一起作业冲浪板书设计：优化统筹安排时间先后有序同时完成科学合理最佳方案：洗水壶（1分钟）→接水（1分钟）→烧水（8分钟）→沏茶（1分钟）↓同时洗茶杯（2分钟）1＋1＋8＋1＝11（分钟）找茶叶（1分钟）教学反思：这节课的内容是小学数学四年级下册《数学好