地理人教版八年级上册第一章第一节疆域

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1、教学设计方案题目第一章第一节疆域年级学科八年级地理课型信息技术与学科整合课授课教师蔡少珍工作单位遂溪县城月镇第二初级中学教学目标1.知识与技能：了解中国地理位置的特点；理解中国地理位置的优越性。2.过程与方法：使学生掌握海陆位置的判断方法，培养学生运用地图获取地理信息能力3.情感与价值观：增强学生国土意识，激发学生的爱国情怀。教学重难点关键重点：中国的地理位置（半球位置、纬度位置、海陆位置）难点：中国地理位置优越性评价教学方法1.读图指导法2.启发引导法运用的信息技术工具硬件：多媒体平台软件：ppt课件教学设计思路根据课标要求，在充分调研和分析学生情况的基础上，制定合理的教学目标，采用多媒体教

2、学与地图学习相结合。以启发式讲授为主，引导学习调用已有知识，尝试运用综合和分析的方法，逐步形成区域地理学习的策略和方法。教学过程设计意图时间安排一、引入：让学生唱歌曲《我爱你中国》，配上精美图片。二、讲授新课1.我国的地理位置（多媒体展示一张世界地图：学生找出我国在世界中的位置、中国在亚洲的位置引起学生的学习兴趣，感受身心愉悦。学生能用语言来描述中国的地理位置，从而回顾南北半球、东西半球的判读方法。5分钟10分钟、我国的半球位置、纬度位置、海陆位置2.我国位置的优越性引导学生看世界地图，找出：1）纬度位置的优越性：大部分位于北温带、少部分位于热带、没有寒带，光热条件好，南北气候差异大，为我国发

3、展多种农业经济提供了有利条件。2）海陆位置的优越性：我国东临太平洋，使我国广大的东部地区受夏季湿润气流的影响，雨量充沛，有利于发展农业生产；沿海地区可发展海洋事业，可通过海洋、陆地和各国交往。3.多媒体展示中国地图，教师引导学生找出我国领土四端4.活动（学生看图和教材互相讨论完成）1）俄罗斯、中国、印度尼西亚在纬度位置和温度带上的差异2）蒙古、中国、日本在海陆位置上的差异及其对降水和交通运输的影响。3）完成课本习题引导学生运用比较法说明地理位置的优势。引导学生回顾大洲和大洋的知识，掌握在世界地图上读出区域所处海陆位置的方法。引导学生运用比较法，理解并说明我国位置的优越性，从而突出重点，突破难点

4、。10分钟7分钟10分钟5.教师小结：我国优越的地理位置，决定了我国拥有多样的自然环境、丰富的自然资源，也决定了在整个中华民族的共同努力奋斗下，我国综合国力不断提升的美好前景。增强学生的国土意识和爱国情怀。3分钟板书设计第一章从世界看中国第一节疆域位置优越1.半球位置2.海陆位置3.纬度位置国土辽阔1.面积、陆界、领土四端、邻国2.海岸线、相望国