语文人教版九年级下册10.那树（教学设计）

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1、10.那树教学设计安徽省定远县拂晓学校哈锦林说课《那树》是台湾著名散文家王鼎钧的名作。这篇散文通过描写一棵大树长年造福于人类又最终被人类伐倒的故事，表达作者对大树命运的痛惜，以及对都市文明发展的利弊、人与自然的关系的深层思考和深重感慨。文章采用托物寓意的手法，以描写和叙述为主。少有议论，全用形象打动人心。那树用自己的生命绿了一方土地，其“绿着生，绿着死”的形象给读者以强烈的震撼。教学本文，应引导学生感知老树形象，把握作者的思想情感；体会托物寓意的手法，理解课文的主旨；探究文章打动人心的奥秘，品析鉴

2、赏本文的哲理美、修辞美，感受悲剧色彩、奇幻色彩，深层体会王鼎钧散文的艺术魅力，另外，还应引导学生联系生活实际，关注身边的绿色，增强环保意识，树立科学的发展观。课堂教学采用朗读法、讨论点拨法、品读法、延伸拓展法等教学方法，注重合作研讨。注重多层对话，全面挖掘课文各方面的资源，力求使学生在语文学习、认识自然方面都有收获。教学目标1、知识目标：1）积累掌握课文中的字词，并学会正确运用。2）了解王鼎钧及其散文创作成就。2、能力目标：1）揣摩、品味文章中的关键词句及细节描写，培养语感2）掌握阅读散文的方法，

3、并运用此方法进行比较阅读，提高学生鉴赏散文的能力。3、情感目标：正确认识发展与环保的矛盾，树立科学的发展观。教学重难点重点：了解那树的生命历程，感知那树的形象，理解作者的情感和揣摩品味语言，培养语感。难点：正确理解蚂蚁王国的故事，体会作者写作的用意。教法：1）朗读法：在整体感知这个环节，通过设置对话情境，引导学生多层次多角度有感情地朗读课文，做到读中品，品中悟。2）启发法：在教学过程中，教师重在启发重在点拨，引导学生自主探究，体现学生的主体地位。3）阅读法：教学中，结合本文的内容及特点，教给学生阅

4、读散文的方法，4）比较法：将本文与张晓风的〈行道树〉进行比较阅读，提高学生的阅读鉴赏能力。教具准备多媒体课时安排：2课时教学过程第一课时[教学要点]资料助读；朗读课文，整体感知；理清行文思路，把握树的生命历程；感知树的形象，体会作者的情感。[教学步骤]一、导语我们学习了《愚公移山》一文，知道中国古代劳动人民有一个理想，就是要征服大自然，我们一直相信人定胜天.于是，盲目的征服大自然，向大自然索取的过程中，我们也受到大自然的惩罚。请学生举例说一说，我们受到那些惩罚：“沙尘暴、干旱缺水、酸雨、温室效应、

5、森林消失洪涝灾害……”连街头的那棵老树也不能幸免，今天我们一起来拜读王鼎钧先生为“那树”写的“悼词”。二、资料助读1．关于作者王鼎钧，台湾著名的散文家。主要的散文作品有《人生三书》(《开放的人生》《人生试金石》《我们现代人》)《人生观察》《长短调》《世事与棋》《情人眼》《碎玻璃》《灵感》等。2．多媒体播放反映人类生存困境的若干画面，如水土流失、土壤沙化、沙漠蔓延、洪水肆虐、森林面积锐减、资源严重枯竭……三、朗读课文，整体感知1．学生默读课文，积累生字生词，并交流。多媒体显示；佝偻(gōulóu)：

6、脊背向前弯曲，文中指老树枝干弯曲。倒坍(tān)：倒塌。荫庇(yìnbì)：大树枝叶遮蔽阳光，宜于人们休息。引颈受戮：伸长脖子接受杀戮。踝骨(huái)：指树干靠近根的部位。虬须(qiú)：卷曲的胡子。这里指树根。周道如砥(dī)这里形容公路的平坦，畅通无阻。2．教师范读课文，教师提醒学生注意把握感情分寸，应深沉，不宜强烈奔放。3．学生大声读课文，入境。4．学生用自己的话概括文意，交流初读课文的感受。第一小组：本文描述了那树很久以来一直默默奉献，最后毫无怨言地引颈受戮的过程，歌颂了他的献身精神，体

7、现了一切都要为发展让路的主旨。第二小组：本文写了一棵老树绿着生，生为人类、生为大地而最终绿着死的悲剧生涯，揭示了人类文明造成的灾害，表现了作者对人类文明发展的质疑。第三小组：本文写了一棵老树从生到死的生命历程，表达了作者对大树命运的痛惜和思考——人类的发展不应该以牺牲环境为代价。……教师总结：三个小组的同学的看法各不相同，到底孰是孰非，让我们探究一番再作决断。四、理清思路，把握文意1．学生自读课文，划分文章结构层次，理清思路。2．小组讨论交流。明确：全文大致分为三部分。第一部分(从开篇到“一厘米一

8、厘米地向外”)，描写早期的大树。写了大树的形象、经历和对人类“友善”的情况。第二部分(从“但是，这世界上还有别的东西”到“在星空下仰望上帝”)，描写近期的大树，写大树妨碍了道路发展引起人们的议沦，使人们质疑其存在的必要性。第三部分(从“这天，一个喝醉了的驾驶者”到结尾)，描写现时的大树，作者对大树的最终命运作了关键性的描述，并含蓄地表达了自己的情感。教师总结：本文按大树生命经历的顺序叙事，越是久远的叙述得越简略，越是近期的叙述得越详细。写大树的早期、近期和现时的情况，都有较为明显的