地理人教版八年级上册1.2人口

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1、学习方案设计课题众多的人口时间2014.9设计者王春华审核人张民使用人八年级地理教师课型新知学习评价课课时1课时学习目标1、运用人口增长示意图，说明我国人口增长的趋势，理解计划生育国策在控制人口数量、提高人口素质方面发挥的重要作用。2、根据我国人口分布图，找出我国的人口地理分界线，描述分界线两侧人口分布的基本特点重点难点重点：学会读“我国人口密度分布图”分析并知道我国人口分布特点难点：人口发展要同社会经济发展和资源、环境的承载量相适应的科学人口观的树立。关键问题我国人口分布的特点、了解我国人口增长情况，知道我国人口的突出特点是人口基数大，人

2、口增长快理解我国人口问题产生的原因及为此制定的基本国策学习方法自主学习，走进文本，理解理解我国人口分布特点合作探究法，深入分析文本，树立人口发展要同社会经济发展和资源、环境的承载量相适应的科学人口观的。教学准备教师准备幻灯片、新知学习评价单、当堂检测卷学生回顾七年级上册《人口与人种》和《课时练》第10页“银色浪潮”部分学习过程设计程序时间创设情景教师行为期望的学生行为情境导入解读目标2分2分创设媒体图片（车站、景区、商场人多）情景投影出示出示图片，导入课题多媒体出示目标并结合课本上的相应图表进行解读。1.人口数量从学生的生活常识出发贴近生活

3、激发兴趣，认识到人口众多是我国的基本国情。明确学习目标问题引领自主探究过渡自主学习8分钟2分6分学习单预设问题教师引领过渡到下一框题学习单预设4个问题：根据2010年第六次全国人口普查，我国人口总数为亿，约占世界人口的，是世界上人口的国家。2.人口增长：新中国成立前，人口增长，新中国成立后，人口增长。你知道这是为什么吗？你能看图预测我国人口增长的趋势吗？3.人口特点：人口基数，净增人口，人口严重。4.人口问题：回顾七年级上册《人口与人种》所学知识，各举三例人口过多，增长过快人口增长过慢师生共同总结：为了解决人口问题，我国把实行计划生育做为一

4、项基本国策。13.4亿人口怎样生活在960万平方千米的国土上？是均匀分布吗？怎样表示人口的稠密程度？1.人口稠密程度用来表示。2.2010年，我国平均人口密度为人/千米2，约为世界平均人口密度的倍多，是世界人口密度较大的国家之一。3.分布特点：我国人口分布读图，先自学，再对学，然后到前边以小组为单位指图展示。通过回顾七年级所学“人口问题”和“印度的人口政策”部分，再认识我国人口问题和计划生育政策。从“人口众多”的认识到思考“人口的分布”通过阅读“中国人口分布图”小组合学，班内交流课堂小结回归目标达标检测当堂反馈10分5分10分以“人口迁移”

5、为话题，创设辩论情境培养学习习惯创设达标检测情景，东部地区人口密度，西部地区人口密度4.我国人口地理分界线是黑龙江省至云南省。此线东南部人口，面积占全国土地面积的，人口占全国总人口的。此线西北部人口。布置任务小组讨论：课后活动2，讨论是否能够从东部向西部迁移人口，促进西部大开发。指导学生对照目标，再读课本，做好笔记发“检测单”，强调考试纪律和评分标准组织同桌互判，并统计答题情况找学生代表分析错误题目强调重点，解决疑难在错题本上做好错题整理，知道我国人口分布特点，掌握几个重要数据小组长组织组内讨论，同学各抒己见，并说出理由。由此，使学生认识到

6、影响人口分布不均的地形、气候、交通、经济发展等因素。对照目标，检测自己的学习收获独立答卷，公正判阅如实反映自己的错误，在同学或老师的讲解后，记住知识主动解答其他同学的难题附：板书设计第二节人口数量：13.4亿一、人口最多的国家特点：基数大，净增人口哆，老龄化严重国策：实行计划生育特点：东多西少二、人口分布人口地理分界线：黑河——腾冲