语文人教版九年级下册《那树》导学案

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1、《那树》导学案导学案设计：拉萨江苏实验中学钱维胜学习目标：反复朗读课文，整体把握文章内容，感知老树的形象；品味文中精妙的语段，理解作者的思想感情；联系生活实际，关注身边的绿色，正确认识科学与环保的关系。　资料链接：1．走近作者：王鼎钧，台湾当代作家。1927年生。14岁开始写诗，16岁写成《评红豆诗人的诗》。王鼎钧创有短篇小说、长篇小说、散文、随笔、杂文、小品、电视剧本、影评、小说批评等等。　　2．了解背景：随着人类文明的飞速发展，文明造成的环境灾害也日渐严重。作者深刻透彻的看到了人类文明的两重性，写了不少文章来表明他

2、的观点，《那树》即是其中的一篇。　课前自主学习：一．扫清字词障碍　　1．给下列加点的字注音。　　佝偻　()倒坍　()紊乱　()踝骨　()引颈受戮　()周道如砥（）　　2．解释下列词语。　　屹立不动：　引颈受戮：　徒劳无用：　　周道如砥：二．粗读：整体感知3．请同学们速读课文，用简练的语言概括文章的主要内容。　　4.请在下面括号内填写一个字或一个词语：那树很（）学法指导：解题要言之有据、言之有理，要能抓住课文中的重要语段进行剖析。5.请用下面的句式阐述那树的品格：那是一棵具有　　　　　　　　　　　　　　品格的树，因为文中

3、这样写到“　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　”。学法指导：这里要从外在到内在，从感性到理性去解读文本。6.请从树的价值、树的命运、树的品质等用度总结那树的一生树的价值：树的命运：树的品质：课中合作探究：1.文中写了与人有关的事有哪些？作者写这些事件的目的是什么？（学法指导：这里不在是从“那树”的角度去思考，而是从“人类对树的态度和行为”的角度去思考。同学生应该从课文中找出关键的语句来剖析思考，比如：但是，这世界上还有别的东西，别的东西延伸得更快，柏油一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来，公寓楼房一排一

4、排挨过来。所有原来在地面上自然生长的东西都被铲除，被连根拔起……；于是这一天来了，电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉，那树仅仅在倒地时呻吟了一声……）2.概括主题，总结写法学法指导：本文通过……，表达了作者……，告诉了人们……拓展延伸（两题任选一题）解题思路：首先应该把握文本感情的基调，然后沿着的写作思路和现实生活发挥丰富的想像进行深刻思考。1.想像蚂蚁与那树告别时，会对那棵树说些什么？2.如果你是那树，面对人类你想说什么？课后作业1．学唱歌曲《好大一棵树》；2．读完下面两组材料，你有何感想？材料一：人们

5、说青藏铁路是一座丰碑，是指它体现出人与自然和谐发展的生态工程特色，比如：每年春夏季节，藏羚羊都会大规模的由南向北长距离迁徙，设计者在野生动物经常通过的地方修建动物通道，把铁路抬高修过去，这样利用科技手段保护了藏羚羊的迁徙习惯。又如要在某个地方取土，就先把草皮连同它的腐质土一起铲到另外一个地方保护起来，等到取土完了，再把草皮放到原来的地方。很好的保护了这里的高寒植被。　　材料二：几百年来，宫廷和民间文化在北京积淀了丰厚的文化底蕴，形成了浓郁的地方特色的北京文化，但从1977年起，北京开始了大规模的拆建，如大佛寺改建为内蒙

6、古宾馆，隆福寺拆了盖了人民市场……老北京有3000多条胡同，如今只剩下400多条了，而且还在继续少下去。这两组资料一对比，你是否有所启发？自然与人类要和谐发展，我们怎样才能做到这一点？