语文人教版九年级下册让结构为作品增彩

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1、让结构为作品增彩枞阳县钱铺初级中学王自富教学目标1.结合范文，了解常见的谋篇布局的方法。2.通过练习，提升学生布局谋篇的意识和能力。重点、难点1.重点：了解布局谋篇的常见方法；2.难点：解决作文创作中的布局谋篇的问题。一、明确要以如果说主题是作文的灵魂，材料是文章的血肉，那么结构就是文章的骨骼。一般来说，在作文创作中立意解决的是文章言之有理的问题，选材解决的是文章言之有物的问题，而结构解决的是文章言之有序的问题。二、学有所悟1.片段呈现A.“瘦身”很可能是兽脚类恐龙进化成鸟类的最关键的一步。……那么，其他细节，比如鸟类的一个非常重要的器官又是如何出现的呢？……恐

2、龙在“瘦身”过程中，也在缓慢进行鸟类特征，比如首先进化出双足行走的方式，然后是羽毛、叉骨，在是更复杂的羽茎，再然后是翅膀，最终的结果是从恐龙到鸟类之间无缝的完美转变。——《恐龙是如何变成鸟的》B.当你走进华东最后一片原始森林……你是否注意到这片原始森林中随处可见的独特一景——“枯枝”。小溪旁一颗枯树冲天而立……远看瀑布边的大枯树……崎岖蜿蜒的山路上，迎面又是一棵枯树……山涧中，枯树上爬满了青藤……各具情态的枯树遍布森林公园的沟沟壑壑，观后让人感叹不已，但古树的群体形象更为壮观，令人叹为观止。……枯树是原始森林生命的乐章，是原始森林的风骨。古树“枯”而不“朽”。—

3、—《天堂寨枯枝》2.学生探讨，教师小结。层次分明，言之有序，使文章流畅贯通；注重衔接，过渡自然让文章严丝合缝，环环相扣。三、案例寻踪三年来，我们学过不少课文，阅读过不少篇章，因为巧用过渡、呼应，从而是文章结构缜密，浑然一体。1.“过渡”案例：A.我不知道为什么家里的人要将我送到书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。……Ade，我的覆盆子们和木莲们！（《从百草园到三味书屋》）B.到别的地方去看看，如何呢？（《藤野先生》）C.自从六年前的那一次，我何曾再迟到过？（《爸爸的花儿落了》）2.“照应”案例：A.我不由得停住了脚步→在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我

4、不觉加快了脚步。——（《紫藤萝瀑布》）B.只见两个客人去车子前取出两个椰瓢来……轮替换着舀那酒吃→吴用去松林里取出药来，抖在瓢里……倾在桶里。——（《智取生辰纲》）3.“结尾”生花：A.在那个冬天的早晨，我望着灰蒙蒙的天，第一次想念一个人，而且想念的是家庭之外的人。（《那个冬天，那个人》）B.自此以后，我会一直在父亲身边，站成一棵树，开满一树感恩的花，花叶不败，感恩无终。（《总有一些感恩有始无终》）4.小试牛刀。（1）为下面的片段添加一个过渡句。（2）请根据所给语段写一个照应题目的结束语。四、章法借鉴1.重章叠句法（1）《诗经》结构有一个重要特点为“重章叠句”，

5、即在文章主体部分的每一段开头都用相同或相似的句子；或用相同的语段开头，或用展示分论点的方法，将文章内容清晰、直观、有层次和富有条理地展现出来，使得文章条分缕析。（2）范文A.起初，我读隋唐……后来，我读魏晋……最后，我用颤抖的手翻开了满目疮痍的中国近代史……（《历史，成长》）B.……在你的陪伴下，我领略到了没有见过的西湖美景，观赏到了长满翠木的异地深山，在你的相伴之下，我也有了丰富的思想感受。……因为有你的相伴，我懂得了人生喜怒哀乐的无常，懂得时间的一去不复返与需要珍惜，懂得了“有志不在年高”的亘古哲理。（杨红凤的《感谢有你相伴》）2.一线串珠法（1）面对复杂的

6、事情、繁多的内容，最有效的方式莫过于用一条线索把有关材料贯穿起来，使之浑然一体。这个线索，可以是某个人，也可以是某件事，还可以是某个事物，或者是人物思想感情的发展变化，或者是时间的推移、地点的转换。（2）范文。“家里要是有人能写门对，多好啊”——“你的字会越写越好的”——“十年的脑梗把阿妈拽走了，门上的红也随着阿妈谢了”。（《门对过往》）3.抑扬生变法（1）所谓“抑扬生变法”，就是指在文章中对所写之物，或欲扬先抑，或欲抑先扬的一种手法。不论是欲扬先抑，还是欲抑先扬，所“欲”都是目的，所“先”都是手段。所以从整体上看，要安排好轻重、主次、详略。（2）范文。那是一次

7、数学考试，我破天荒地考了99分。我不禁沾沾自喜，这成绩可不容易得到，妈妈一定会好好表扬我的。……妈妈只是淡淡地说……听着妈妈直戳中心的话……妈妈的话匣子打开了，批评的话语汹涌而来……妈妈批评的话如雨点般砸在身上…………母亲是我们的第一位导师。那一次不起眼的小事，却成了我人生中的关键点！真没想到，妈妈的批评让我感受到了深深的母爱，也正是那一次的没想到，让我改正了自己的缺点，向前，再向前。（《没想到，真没想到》）4.镜头剪接法（1）所谓“镜头剪接法”是指将生活中不同的镜头、场景在同一中心的统率下组合起来，用画面感的语言再现场景。（2）范文。“当，当，当”，敲门声将我

8、拉回到现实世界中来。妈妈