语文人教版九年级下册个性与创新

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1、现代文阅读词语理解专题复习教学设计——紫金县凤安中学张仿平【考点阐释】1．重要词语：是就词语在文中的作用而言的，它常常包括：①表现文章主题思想的词语；反映深层次含义的词语；③体现作者观点态度的词语；④对文章结构起连接照应作用的词语；⑤概念上容易混淆的词语；⑥反映具体语言环境的词语。2．词语的含义：不是指一般的辞典义，而是这个词语在一定语言环境中的临时的、具体的、附加的、动态的、不同于词典义，又与词典义有着某种内在联系的词的意义。3．所谓“文中”：指词语的上下文语言环境，它可能是一段话，也可能是一个层次甚至可能是全文。考查类型之一理解词语的情景义一、概念分析

2、词语的情景义是词语在词典义的基础上引申、具体或因比喻、反语、借代等修辞手段改变词语的感情色彩而产生的新义。它主要包括词语的概括义和隐含义。1．词语的概括义——集中表现文章思想内容、情感倾向的词语，亦即概括词的含义。2．词语的隐含义——在一定语境中隐藏在词语表面义之中，言在此而意在彼的更深一层的含义。二、提问方式1．文中××词的含义（内涵）是什么？2．这里的××词指的是什么？3．你如何理解文中××一词的含义？三、思路点拨（一）规律方法1．理解词语的概括义关键是把握词语概括的内容要点，基本方法如下：（1）确定词语概括的信息区间概括词出现的位置是有规律可循的。一

3、般来说，概括词出现在概括句中，概括句包括全文的中心句、段的首括句、段的尾括句、句群的开启句、句群的收束句。全文的中心句一般出现在文章的开头或结尾，概括全文内容的概括词也就出现在文章的开头或结尾。（2）把握词语概括的内容要点确定了词语概括的信息区间，接下来就要好好理解这一区间内文本的内容，准确把握这一部分文字的内容要点。把握文章内容要点的方法很多，如筛选关键词句，划分层次，理清句际、段际关系等等，这些方法要综合运用。但根本的一点，还是要深入文本之中，确认文本内容的表述层次和意义关联，才能从实质上理解词语概括的内容。（3）筛选关键词句，分要点准确作答①筛选关键

4、词句时，要紧扣词语的字面义，把与字面义高度相关并表达内容要点的词句全部找到，从中选出最有代表性的词句作答。②在语言表述上，要尽量分要点表述，如果题目没有分条列述的要求，每个要点之间用分号断开，以示分隔。2．理解词语隐含义可从以下方面着手：第一，修辞还原——修辞是引发隐含义的一种特殊语境因素，在运用修辞的语境中，许多语言包括词语被赋予特殊的含义，因而对修辞引发的隐含义的解读，要结合作者的表达意图及具体语境进行还原。如对使用比喻修辞造成的比喻义的理解要从分析喻体与本体的相似性入手，寻找比喻的本体。第二，分析语境——分析语境就是分析词语所在的上下文。从整体阅读的

5、角度出发，将词语放在特定的语境中去分析，在明确词语所在语句的句意、所在段落的含意、所在语段前后关系的基础上理解词语。需要强调的是，文章的主旨和作者意念是篇章语境最重要的因素，对文章的各个局部、句子以至词语都具有统摄作用。因而探求词语的隐含义要注意把握文章的主旨和作者的意念。（二）答题步骤第一步，审清题干，具体分析是词语的概括义还是隐含义；第二步，弄清词语所在的位置，理清与前后文段句子的结构关系，注意总领、归结、过渡、照应等结构上的作用；第三步，回到词语所在段落，联系上下文及文章主旨、作者意念具体分析理解。考查类型之二 理解词语的作用一、概念分析理解词语的作

6、用是理解词语的较高要求，即揣摩词语的情味、色彩等附加意义及在文中的修饰作用。其主要作用有：1．形象性作用，主要指词语在叙事、写人、绘景中鲜明、具体、生动传神，含色彩性、音乐性等。例如：那些文字拙劣的、词不达意的、欠通的语句密密麻麻，作者有点像是骑在“文字”这匹未驯的马上，马乱蹦乱跳，把他掀下来了。分析：加点词形象地写出了作者不能驾驭文字的情景，给抽象的事理以形象的解说，增强了语言的生动性。2．表达思想倾向、感情色彩等。例如：在我们的母亲河流长江上，第一次为这样一种大自然的伟力所吸引了。分析：“母亲”一词渲染出一种十分亲切的意味和诚挚热爱、自豪的思想感情；而

7、“伟力”突出了作者为壮丽长江而倾倒的感情。3．精确性作用，主要指词语在表达概念方面的准确恰当，修饰、限制、补充性词语在表意的精确、严密方面的作用。例如：阻碍自己前行的，往往不是别人，而是自己。分析：“往往”在句中起表达严密的作用。4．结构性作用，主要指词语在全篇（或段）中的地位和点题、照应、过渡等方面的结构作用。二、设问方式1．文中使用××××词有什么作用？2．文中使用××××词有什么好处？3．文中使用××××词具有怎样的表达效果？4．文中的××××词具有怎样的表现力？5．文中为什么使用××××词？三、思路点拨（一）规律方法1．词语的作用在答题时一般要考虑

8、到思想内容方面的作用和结构上的作用。考虑内容方面时要联系主旨或作者