语文人教版九年级下册《孔乙己》

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1、《孔乙己》教学设计 教学目标  1．学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。   2．品味小说辛辣深刻的语言，理解社会环境描写对塑造人物形象的作用。  3．探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己形象的思想意义。   4.了解作者对腐朽罪恶的封建科举制度和病态冷酷的社会的揭露和批判。教学重点   分析孔乙己这一人物形象，学习小说多角度鲜明、生动刻画人物的写法。教学难点   结合时代背景，深层领会小说的思想意义。课时安排  2课时教学过程第一课时   一、导语同学们，我们已经学习了鲁迅的哪些文章？（学生回

2、答：《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》、《阿长与<山海经>》、《社戏》、《故乡》）今天，我们将要学习的是鲁迅先生自己最喜欢的一篇小说《孔乙己》，（板书课题）鲁迅在这篇小说中为我们塑造的孔乙己是个什么样的人呢？下面，我们就一起走进小说，走近孔乙己。二、资料助读    课件：《孔乙己》写于1918年冬天，当时以《青年》为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，但是封建复古的逆流仍很猖獗。科举制度虽于1906年废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的“孔乙己”。要拯

3、救青年一代，不能让他们再走孔乙己的老路。鲁迅选取了社会的一角——鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了20多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活，就在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制度。三、走近孔乙己 （一）看一看孔乙己的画像①第一次出场：写他“身材很高大”，说明他尚有劳动能力；“青白脸色”说明他穷困潦倒。营养不良又不肯劳动的结果；脸上“时常夹些伤痕”，是他穷困而偶然偷窃被人打伤的标志，也是他走向没落的重要标志。“一部乱蓬蓬的花白胡子”既表明他年龄较大而又精

4、神委顿颓唐。他那件长衫“又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”说明他穷酸潦倒，懒得出奇的经济状况和性格特征。   ②第二次出场：“他脸上黑而且瘦，已经不成样子，穿着一件破夹袄”说明他衣食无着，穷途末路。“盘着两腿，下面垫着一个蒲包，用草绳在肩上挂住”“满手是泥”说明他被打折了腿，丧失生活能力。   断腿前后肖像的对照，更显出他遭遇的悲惨。   （二）听一听孔乙己的声音①他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。说明他以读书人自居，卖弄学问。迂腐可笑的性格。   ②孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”

5、说明他死要面子，怕人嘲笑。   ③孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书!……读书人的事，能算偷么?”说明他自命清高、迂腐不堪、自欺欺人，死要面子的性格。   ④孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。说明孔乙己自命清高。   ⑤“孔乙己立刻显出颓唐不安模样。脸亡笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。说明孔乙己深受封建科举制度毒害，至死不悟。 （三）  瞧一瞧孔乙己的动作①“便排出九文大钱”既表现他拮据而穷酸的本相，又对酒店卖弄分文不少，自己是规矩人。并对短

6、衣帮的耻笑表现出若无其事，这一“排”的动作，恰如其分地显示了他的心理。   ②“他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里”说明穷困潦倒到极点，“摸”字表明了他悲惨的境地。（四）读一读孔乙己的故事(1)众人取笑孔乙己脸上又添了新伤疤；(2)众人讥笑孔乙己考不中秀才；(3)孔乙己为偷书作辩解；(4)孔乙己教小伙计识字；(5)孔乙己给小孩子们分茴香豆；(6)侧面交代孔乙己被打断腿。(五)归纳孔乙己的性格。   孔乙己地位低下但追求功名，穷困潦倒但好喝懒做，迂腐不堪死要面子而自欺欺人，遭人嘲笑但又孤芳自赏、自命清高，凄苦惨绝但

7、麻木不仁至死不悟，同时又有质朴善良的一面。．四、刻画人物方法1、作者是怎样对孔乙己进行个性刻画的?正面描写和侧面描写相结合2、启示：刻画人物要抓住人物的主要特征才能把人物写活。五、探讨孔乙己人生悲剧的原因   学生合作探究孔乙己矛盾表现的思想原因和社会原因，深刻理解孔乙己形象。   学生研讨回答，归纳： 个人的不争气、众人的冷漠、罪恶的科举制度、社会的无情六、布置作业  写人物片断练习。请观察你周围的一名同学。最好选择一位有个性的同学，描写他(她)的外貌、语言、神态。用生动的语言刻画出鲜明的人物形象。