北师大版小学三年级数学下册队列表演（一）

《北师大版小学三年级数学下册队列表演（一）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《队列表演一》——两位数乘两位数不进位乘法横式笔算教学设计两河镇中心小学：杜艳红二〇一七年三月教学目标：知识与技能目标：结合“队列表演”的具体情境，利用点子图探索两位数乘两位数的计算方法，理解算理。过程与方法目标：1、经历交流各自算法的过程，体验算法的多样化。2、正确进行两位数乘两位数的乘法的横式笔算，并选择合理简洁的运算途径。能解决一些简单的实际问题。情感态度与价值观目标：1、培养学生认真观察，独立思考的学习习惯，提高学生概括、总结的能力及语言表达能力。2、激发学生探究知识的热情。教学重点难点：重点：掌握两位数乘两位数不进位的横式笔算的计算方法。突破方法：利用点子图分一

2、分和表格，让学生理解。难点：利用点子图、表格理解算理，为两位数乘两位数的竖式计算打下基础。突破方法：充分发挥PPT的作用，让学生清楚每一个圈所表示的算式或含义，与表格每一步算式建立联系。教法学法：教法：情境教学法、引导探索法、直观演示法。学法：尝试解决法、合作交流法、独立解决法。教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习铺垫。1、计算，看谁算得又对又快。20×30=30×40=140×20=40×120=50×40=12×3=23×4=21×30=2、回报答案，教师点评：看来同学们对以前学过的两位数乘一位数、两位数乘整十数的计算掌握的很好，老师为你们点赞！二、创设情境，激发兴

3、趣，引入新课。出示PPT：学校举行队列表演，一共有12行，每行有14人（板书）师：你知道了哪些数学信息？师：根据所知道的数学信息，你能提出什么问题？（板书问题：一共有多少人参加队列表演？）师：这节课我们就来研究队列表演中的数学问题。（板书课题）三、自主探究，研究算法。1、独立感知问题情境，搞清楚要解决的是什么问题，要列什么样的算式解决它，再独立列出这个算式。2、引导学生利用点图算出14×12的结果。（1）学生独立思考，并利用已学知识尝试解决问题。（2）展示学生的想法：方法一：把12拆成6乘2的形式进行口算，转化成两位数乘一位数的连乘计算。方法二：把12拆成10加2，再进行

4、口算。方法三：把14、12都拆成整十数和一位数，进行口算。3、出示P32表格，引导学生理解。（1）这个表格你能看懂吗？说一说。（2）小组讨论交流：表格中的数据是怎么得到的？（3）能看出表格中的数与点子图及算式之间的联系吗？在学生充分 交流自己的想法后，教师要做归纳与指导。 四、知识归纳、精讲点拨 1. 两位数乘两位数（不进位）口算方法：①转化法：把其中的一个乘数分成两个一位数，用连乘法计算。②分解法：把其中的一个乘数分成一个整十数和一个一位数，用另一个乘数分别与这两个数先乘，再把积相加。③表格法：把两个乘数都分解成一个整十数和一个一位数，两个两个相乘，再把4个积相加。 2

5、.完成算一算：（课件出示教材第32页的算一算）  （1）用自己喜欢的方法进行计算。（2）指名汇报学生的想法。  五、拓展应用 1.完成练一练第 2 题。 2.完成练一练第 3 题：选择自己喜欢的算法计算，在小组内交流、 反馈计算的结果。  3.完成练一练第 1、4 题：鼓励学生独立地解决问题，提倡算法多样化。  六、课后小结 师：这节课，你们有什么收获？（学生总结）师：同学们，你们通过自己的探索，学会了计算两位数乘两位数不进位的方法，并体会到算法的多样化。你们不仅收获了知识，更收获了方法。愿你们用掌握的知识和方法，早日打开数学殿堂之门。七、作业布置：练习作业：课本33页第

6、5题家庭作业：完成《练习册》八、板书设计：       队列表演（一）方法一：     方法二：   方法三： 14×12 14×10=140      10×10=100 =14×6×2 14×2=28       10×2=20 =84×2140+28=168     4×10=40=168 2×4=8100+20+40+8=168