数学北师大版三年级下册《队列表演（一）》

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1、课题：队列表演（一）授课教师：单元第三单元课时共1课时课型：新授学习目标1、结合“队列表演”的具体情境，利用点子图探索两位数乘两位数（不进位）的计算方法。2、经历交流各自算法的过程，体验算法的多样化。3、正确进行两位数乘两位数的乘法的横式笔算，并选择合理简洁的运算途径。学习重难点探索两位数乘两位数(不进位)的计算方法，并能够正确计算。课前准备课件、点子图、实物投影导 学 过 程教师活动一、创设情境，导入新课：2015年是中国抗日战争胜利70周年，在今年的10月1日，天安门广场将会举行一场隆重的庆祝活动。你知道是什么吗？（大阅兵），

2、今天我给大家带来了2009年大阅兵的一张图片，（出示图片），告诉老师你看到了什么？他们在干什么？（队列表演）今天我们就一起来学习有关队列表演的一些问题。（出示课题：队列表演）二、自主探究1、出示学校队列表演的图片，获取数学信息，提出问题。2、根据题意列式计算。3、齐读本节课的学习目标。（出示学习目标）4、引导学生利用点子图计算14×12的结果。通过出示图片，激发学生学习的积极性鼓励学生提出各种各样的问题抽学生列式计算通过列式，知道是两位数乘两位数的乘法。三、合作交流与展示点拨：1、小组交流讨论，得出结论。2、展示学生的想法：方法一

3、：把12拆成6乘2的形式或把14拆成7乘2的形式，转化成两位数乘一位数的连乘计算。14×6×212×7×2方法二：把12拆成10和2或把14拆成10和4，再进行计算。14 ×10+14×212×10+12×4方法三：把14、12都拆成整十数和一位数，再进行计算。10×10=10010×4=4010×2=202×4=8100+40+20+8=1683、出示表格，引导学生理解。教师巡视，适时点拨，及时引导教师组织学生小组讨论，并搜集各种方法用投影仪展示的各种画法及计算方法，抽学生上台讲解，并把学生的计算方法记录下来，及时总结各种方法。

4、观察教科书里的点子图、算式和表格，思考它们之间的联系。让学生在小组里说一说，自己是怎样想的。再组织集体交流。（1）表格中的数据是怎样得到的？2×4=82×10=204×10=4010×10=100（2）能看出表格中的数与点子图及算式之间的联系吗？在学生充分交流自己的想法后，教师要做归纳与指导。四、达标检测：用多媒体出示第三种方法，点子图变成了表格的形式学生展示完毕，师生及时总结各种的特点，让学生体会转化的思想，把我们没有学习过的东西转化成我们已经学习过的东西要求学生独立完成，教师巡视，发现问题，集体订正，让学生展示自己的计算方法拓

5、展提升：124×21= 课后反思板书设计：队列表演（一）------两位数乘两位数14×12=168（人）答：有168人参加队列表演。×1041010040220814×6×214×10+14×212×7×212×10+12×4100+40+20+6=168