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时间:2019-06-20
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1、三、乘法--------队列表演(一)教学目标 1、结合“队列表演(一)”的问题情境,利用点子图探索两位数乘两位数(不进位)的乘法,理解算理。2、经历算法与交流算法多样化的过程,体验算法的多样性。3、正确进行两位数乘两位数的乘法的横式笔算,并选择合理简洁运算途径。教学重难点 教学重点:两位数乘探索两位数(不进位)的乘法。教学难点:两位数乘探索两位数(不进位)的乘法。主要教具 教师:课件学生:练习本教学过程一、复习1、口算下面各题,并说说你是怎样算的。20×30=40×50=30×60=70×40=50×20=80×60=指名学生回答,教师小结算法:先乘两个因数前面的数字,在再所
2、得积的后面添上两个因数的所有的零。2、情景引入。 学校举行队列表演,一共有12行,每行有14人(如图所示)二、教学新课 1、独立感知问题情境,搞清楚要解决的是什么问题,要列什么样的算式解决它,再独立列出这个算式。 2、引导学生利用点图算出14×12的结果。 (1)、学生独立思考,并把自己的想法写在本上。(2)、展示学生的想法: 方法一: 把12拆成6乘2的形式进行口算,转化成两位数乘一位数的连乘计算。 方法二: 把12拆成10和2,再进行口算。 方法三:把14、12都拆成整十数和一位数,进行口算。 3、出示P32表格,引导学生理解。 (1) 这个表
3、格你能看懂吗?说一说。(2) 小组讨论交流:表格中的数据是怎么得到的?(3)能看出表格中的数与点子图及算式之间的联系吗?在学生充分交流自己的想法后,教师要做归纳与指导。4、完成算一算: (1)用自己喜欢的方法进行计算。(2)指名汇报学生的想法。 三、巩固应用1、 完成练一练第2题。 2、 完成练一练第3题:选择自己喜欢的算法计算,在小组内交流、反馈计算的结果。3、 完成练一练第1、4题:鼓励学生独立地解决问题,提倡算法多样化。四、课堂小结你在这节课中有什么收获?学习到了哪些数学知识?五、课后作业完成练一练第5题。
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