北师大版三年级数学下册第六单元认识分数第三课比大小

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1、《比大小》教学设计陕西省神木县大保当小学刘春利教学目标：知识目标：1、理解和掌握同分母分数的大小的比较方法。2、能理解和掌握分子是1的分数的大小比较方法。能力目标：经历借助直观图形比较简单分数大小的过程，学会比较简单的分数。情感目标：在探索与交流的过程中培养观察能力，抽象概括能力以及语言表达能力。教学重点：掌握比较简单分数大小的方法。教学难点：理解分子是1，分母越大分子越小的道理。教法：创设情境，质疑引导。学法：观察发现，探究分析，归纳总结。教学思路：1、三年级孩子经历过比较事物的的大小，但是比较分数的大小还是新领域。本节课教材为孩子们创设一个比大小的情境，我在预设的情境里，引导学生小组合

2、作探究，让学生自主的发现比较简单分数大小的规律，用画一画，分一分，在比一比的方法突破教学难点。2、通过当堂训练，让所学的知识得到进一步的巩固。使学生在学习的过程中感受到生活中处处是数学。整节课我以学生为主体，让学生自主提出问题，解决问题，充分放手，使全体学生能主动、有效的参与到教学全过程中，充分体现了学生在数学课堂的实践性。3、以小组为单位，将差生渗透到每个小组，组员每回答一次问题为小组得一颗星，达到激励作用，使学生有竞争意识，有效的解决课堂中差生吃不饱的问题。教学流程：一、谈话导入师：同学们，前面我们已经认识了分数，也和分数成为了好朋友。那么是朋友就要互相帮助对吗？现在呢分数王国的四分之

3、一和四分之三吵了起来，都说自己比较大，我们一起去看看。（课件出示并板书：比大小）二、板题示标1、理解和掌握同分母分数的大小比较方法。2、理解和掌握分子是1的分数的大小比较方法。3、体会数学与生活的密切联系。指名朗读并理解学习目标。三、第一次“先学后教”（课件出示情境图）1、比较同分母分数大小的方法。（出示情境图）自主学习:A、组织学生借助图形涂一涂，比一比，说一说你发现了什么？B、小组说一说在汇报结果。（把正方形平均分成4份，涂的越多份数就越大）板书：3/4＞1/4分母相同，比分子，分子大的这个分数就大。2、借助画图法比较分数的大小。A、找一组分母相同的分数，涂一涂，比一比。独立完成，小组

4、用实物投影展示结果。再次验证：分母相同的分数，分子越大，分数就越大。3、我来出题你来比。找自己的小伙伴，两个人相互出一组分母相同的分数来比一比。指名几组小伙伴来展示。四、第二次“先学后教”。1、比较分子是1的分数的大小。自主学习:A、组织学生借助图形涂一涂，比一比，说一说你发现了什么？B、小组说一说在汇报结果。（分子是1分数比较，分的份数越多，这个分数就越小，也就是分母越大分数越小。）板书：1/4＞1/2分子相同，比分母，分母越大，这个分数就越小。2、借助画图法比较分数的大小。A、找一组分子相同的分数，涂一涂，比一比。独立完成，小组用实物投影展示结果。再次证明：分子相同，比分母，分母越大，

5、分数就越小。3、我来出题你来比。找自己的小伙伴，两个人相互出一组分母相同的分数来比一比。（指名几组小伙伴来展示。）五、当堂训练（见学习报告单）老师引导学生总结分数的两种比较的方法。六、拓展思维（智慧老爷爷的烦恼）师：生活里的数学，并不全部展现在我们的教科书里，还有很多知识的大门等着我们去开启，只要我们开动脑筋，就能打开知识的宝箱，老师相信你们一定行！六、总结全课师：这节课你学会了什么？A:说一说你这节课的表现？B:说一说你好朋友这节课的表现？C：公布小组得分情况，给予奖励。生总结：分母相同的分数，比分子，分子越大分数就越大。分子相同的分数，比分母，分母越大分数就越小。七、布置作业八、板书设

6、计板书：3/4＞1/4分母相同，比分子，分子大的这个分数就大。板书：1/4＞1/2分子相同，比分母，分母越大，这个分数就越小。