数学北师大版三年级下册认识分数分一分(一）

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1、认识分数高河中心学校：叶玉琴教学内容：北师大版小学教材三年级下册P67—P69页。教学目标：1、结合具体情境与直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性，能用实际操作的结果表示相应的分数，知道分数各部分的名称，能正确读，写简单的分数。2、通过折一折，画一画，涂一涂等活动，能用分数表示图形中涂色的部分。通过实践操作活动，培养学生的观察能力和思维能力，增强学生之间的合作意识。3、感受到分数在实际生活听广泛应用，感受数学与生活联系。重点难点：1、认识分数各部分的名称，初步掌握简单分数的写法和读法，体会学习分数的必要性。2、理解分数的意义。教

2、具学具：苹果，多媒体课件一套；图形，长方形，正方形的纸。教学设计：一、创设情境，导入新课。师：今天老师和大家做个游戏，听清楚游戏的规则，我们今天回答问题不用嘴而用手，答案是几，就拍几下，1、出示实物，（苹果）问：老师手里有4个苹果。平均分给两个小朋友，每个小朋友分几个？I拍手表示)2、如果老师手里有2个苹果，平均分给两个小朋友，每个小朋友分几个？（拍手表示）3、如果老师手里有1个苹果，平均分给两个小朋友，每个小朋友分几个？（学生无法用拍手表示，可能会有学生说“半个”师：拍手无法表示：“半个”你能用自己的方式表示“一半”吗？（1）、画实物图表示

3、（2）、画线段图表示：1／2（3）、画直观图表示：（4）、用分数表示：一半可能1/2表示。二、探索交流，解决问题。（一）、认识二分之一，感受分数的意义。1、初步认识二分之一的意义。师：这个数就是今天我们要认识的分数。[板书：分一分（一）]师：（用多媒体配合讲解二分之一的含义）请看：把一个苹果，平均分成2份，其中的1份就是这个苹果的1／2，那另外一份呢？师：实物演示没有平均分的情况）如果用一个圆表示一个苹果，这样分，其中的一份能用1/2表示？为什么？师：看来，要找到1/2，必须怎样分？（板书：平均分，也就是二份一样大）2、通过涂色体会二分之一所

4、表示的意义。分别涂出下面图形的二分之一小结：通过给图形涂色发现，二分之一不仅可以表示一半苹果，还可以表示一个图形的一半。不客是什么图形或物体只要是平均分成2份，其中的一份就是它的1/2.（二）、认识几分之几，进一步感受分数的意义。1、认识几分之几（1）、正方形折出1/4(小组合作学习)师：我们找到了1/2,这个分数，其实分数还有很多，比如1/4，你能说出一个吗？你能用正方形纸折一折，涂一涂，想办法找出这些分数吗？学生活动，老师巡视，并把学生找出的1/4贴在黑板上（不同方法的都贴上）涂色部分不一样，都能用1/4表示吗？为什么？四人一组讨论一下。

5、（学生讨论并汇报）师：看来，都是把一个正方形平均分成了四份，取了其中的一份，都可以用四分之一表示。（2）、圆形折出3/8.师：出示圆的折纸与展开图。演示折纸方法后，引导学生观察能得到哪些分数并涂一涂。生：1/8,2/8,3/8……师：总结。平均分成几份，取其中的几份就是几分之几。（3）、长方形折出4/5.师：利用一个长方形纸片，你能折出4/5吗？还能折出几分之几？生：自由探究活动。2、说分数。师：如果不用折纸，你能说出一个分数吗？生1：把一个正方形平均分成了8份，如果取了6份，就用6/8表示，如果取了8份，就用8/8表示.生2：把一个正方形平

6、均分成了16份，如果取了1份，就用1/16表示…………3、认识分数的各部分名称。师：同学们真细心，通过动手操作得到了这么多分数，1/2,1/4,3/8,2/3,4/5都是分数。分数是由哪几部分组成的呢？我们一起来认识一下吧！3……分子……分数线4……分母读作：四分之三三、巩固练习。1、教材68页第一题。说一说，引导学生观察，交流时着重引导学生说说自己是怎样理解的？2、联系生活，说说在生活见到的分数。四、课堂总结。通过这节课的学习，你有哪些收获？五、布置作业。教材69页第3、5题。板书设计：分一分（一）（1）二分之一写作：1/23……分子……分

7、数线4……分母读作：四分之三