英语人教版三年级下册《Let's learn B 》教学设计

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1、《UnitTwoMyfamily》教学设计【教学目标】一.语言知识目标：1、使学生掌握介绍他人的句型：①Whoˊsthis?②Thisis...2、学习认读单词：grandfather,grandmother二.语言技能目标：①、使学生能够根据指令做动作。②、根据图片和情境说出单词和句子。③、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。三.情感态度目标：通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣，做游戏、敢于开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创

2、新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使口语交际顺利进行。四.文化意识目标：能够恰当使用英语中家庭成员之间的称呼、问候语，了解英语国家中介绍他人的方式并对学生进行亲情教育。【教学重点】单词grandfather,grandmother【教学难点】①Whoˊsthis?②Thisis...【教具准备】有关家庭成员的照片、头饰、幻灯、录音、竞赛板、贴画、小礼物、多媒体课件等【教学时间】1课时【教学过程】一、课前热身1.多媒体播放本单元歌曲“Ilovemyfamily”渲染课堂气氛。2.出示组标并请四个学生到讲台前，背对学生戴上father,mother,brother

3、,sister的头饰，猜一猜他到底扮演的是哪一角色。3.检查上节课布置的对话表演。（小组活动）二、呈现新知1.教师把一张自己的家庭照片放在投影仪下并介绍Thisisaphotoofmyfamily.Whoˊsthis?Doyouknow.自答：Thisismyfather.为教学Whoˊsthis做准备，然后教师带着满脸疑惑反复用Who′sthis?询问照片中的其他人，这样一来Who′sthis?这一句式就会在情景中被输入。2.教师指着祖母的照片说Thisismyfather′smother.She′smygrandmother.然后指着爷爷的照片。反问Who′sth

4、at,doyouknow?Oh,自答She′smygrandfather.板书三会单词并进行教学。3.每组学生拿着自己的家庭照在组内进行练习，然后选代表在班内介绍家人。三、趣味操练1.玩比大小游戏：每组、每轮各派一名选手参赛，在讲台上抽出一张图片，根据图义说句子。Thisismy……说对的奖励小组小礼物一件，抽到爷爷、奶奶的加3分。抽到爸爸妈妈的加2分，抽到daugter,son,sister,brother加1分。几轮后统计得分，为获胜队颁奖。2.玩猜谜游戏：教师说：Thisismyfather′sfather学生抢答；答对的奖励小礼物一件。学生也可说出Thisis

5、mymother′sfather。这个游戏可以让学生懂得英语中的grandfather即表示爷爷也表示外公，grandmother既可以表示奶奶也可以表示外婆。3.学生拿出自己准备的全家福玩听音指图游戏，教师发出指令，mother学生即指出自己的妈妈并说：Thisismymother.等等，每组都有必备答题和抢答题。4.组内合理分配家庭角色，然后小组出一人表演动作让表演人自行定小组猜，猜对小组有奖。四.扩展性活动（巩固练习）1.作出一个chantDadDadfather.MumMummother.GrandpaGrandpa.Grandfather.GrandmaGr

6、andmaGrandmother.学会区分口语和书面语的小区别，扩充了学生的知识面。2．跟着多媒体视频唱一唱“Ilovemyfamily”。3.教师给学生听一段串门的录音，然后创编并表演对话。五.小结并布置任务1．总结小组的战利品数目，学生掌声祝贺并鼓励未获胜小组下节课继续努力。为激活下节课气氛打下了基础。2．布置下节课任务，请学生用学过的单词称呼家庭成员并问好，让爸爸妈妈用称呼的数目评价学生优秀与否。最高3个为优，2个为良，1个为中。【板书设计】              UnitTwo  MyfamilygrandfathergrandmotherWhoˊsthi

7、s?Thisis…