资源描述：
《英语人教版九年级全册Unit 4 3a》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、Unit4Fromshygirltopopstar.一、教学难点内容分析本节课是人教版九年级全一册中Unit4SectionA的第二课时的短文“Fromshygirltopopstar.”，通过进一步学习来了解如何描述过去到现在的变化。课文讲述CandyWang从害羞到自信勇敢的蜕变过程，话题契合学生的认知水平，容易引起学生情感上的共鸣，有助于学生对本文的理解和掌握。二、教学目标(国家英语课程要求第五级为9年级结束时应达到的基本要求；五级：有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师有关熟悉话题的陈述并参与讨论。能
2、就日常生活的各种话题与他人交换信息并陈述自己的意见。能读懂供7~9年级学习阅读的简单读物和报刊、杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能根据提示起草和修改小作文。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能对自己的学习进行评价，总结学习方法。能利用多种教育资源进行学习。进一步增强以文化差异的理解与认识。)I．Teachingaims(教学目标),1.Knowledgeandability,(1)Tostudyvocabularies:background,interview,Asian,d
3、ealwith,dare,private,guard,require,European,African,British,speech,public(2)Tostudythestructureoftheusageofthephrase“usedtodo”.2.Processandmethods,Tostudyvocabulariesandphrasesinthepassageandstudythestructure:usedtodo.3.Emotionalattitudeandvalue,Tobringupstudents’t
4、eamworkspiritinordertomakethefriendshipbetweenthemstronger.II.Teachingimportantanddifficultpoints（教学重难点）,1).Tostudyvocabularies:background,interview,Asian,dealwith,dare,private,guard,require,European,African,British,speech,public2)Tostudythestructureoftheusageofthe
5、phrase“usedtodo”.三、学情分析学生通过本单元第一课时的学习，已经对“usedtodo”这个用来描述过去的事情的结构的使用有了一定的基础，能够初步使用该结构来表达过去的事情的能力，这就为本节课的教学任务的顺利完成奠定了基础。四、教学过程Step1Lead-in(review)1.Translatethefollowingphrases.getgoodgradesinbegoodinbeinterestedinfromtimetotimeplaythepianoaprimaryschoolclassmateget
6、goodscoresontheexams2.Use“usedtodo”and“now”todescribethepictures.…………usedto…………,butnow………….(Theaimofthedesigncanmakestudentsusewhattheyhavelearnedtogointonextclassquickly.)Step2FreetalkLetthestudentstalkabouttheirproblemsinlife.A:Whatisyourproblem?B:Myproblemis……(T
7、heaimofthedesigncanmakethestudentsconnectthecontentofthetextbookwiththeirreallifeandimprovetheirinterestinstudy.)Step3Studythearticle.1.Readquicklyandnumbertheinformation【1-3】._______howCandy’slifehaschanged_______Candy’sadvicetoyoungpeople_______Candy’sbackground2
8、.Readagainandanswerthequestions.(1)HowoldisCandyWang?____________________________________(2)Whydidshebegintosing?________________________________
