英语人教版三年级下册Unit3 Part B Let’s talk

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1、Unit3Atthezoo教学内容PEP小学英语三年级下册Unit3AtthezooPartBLet’stalk教学理念针对本节课，我以“动物园”为主题，贴近学生的生活，以培养学生用英语交流的能力为教学目标，以学生为中心，以真实的语言环境为载体，把“英语生活化、简单化、游戏化”的理念融入到英语会话教学当中，并充分发挥学生的主动性，有效挖掘学生的学习潜能，让学生在快乐的氛围中习得语言。教学目标一．语言知识目标：1.能够在听、说、认读形容词：big,small,long,short.2.能够听、说、认读课文句型：Ithasalongnose.Ithas

2、ashorttail.Ithassmalleyesandbigears.二．语言技能目标：能够用恰当的形容词描述和谈论各种动物。三．情感目标：能够懂得保护动物，爱护环境。学时重点1.理解Let’stalk的内容并能听说认读教学目标中的句型。2.能够将所学的句型运用于真实的情境中。学时难点在描述动物的时候，能够注意单复数的差别。如：anose,smalleyes,bigears.教学准备多媒体课件，板书重点句的磁条。学情分析：本节课的教学对象为三年级学生。本班的学生英语学习习惯和基础较好,对教师的英语教学用语和课堂活动操作非常熟悉,而且对于英语学习拥

3、有浓厚的兴趣,竞争意识强,合作意识强,表演欲望强。学生们对动物这一主题很感兴趣，勇于表达和交流。教学活动Warm-up&Lead-inStep1师生相互问好。学生欣赏一首与动物相关的歌曲,一起拍手歌唱。(设计意图：通过歌曲把学生们带入学习英语的情境,激发学生学习兴趣,活跃课堂气氛。）Step2教师根据刚才欣赏的歌曲提出问题“Whatanimalsdoyousee?”，“Whichonedoyoulike?”(设计意图：吸引学生的注意力，引导学生回顾之前学过的动物的英语表达，为新内容的学习做好了准备和铺垫。）Presentation&Practice

4、Step3教师提问：“Doyouwanttoseetheanimals?Todayisasunnyday.Mikewantstogotothezoo.Let'sgowithMike.OK?”(设计意图：设置游动物园的情景，并把学生带入情景。）Step4教师出示动物园的地图，引导学生游览动物园的第一个馆——大象馆。学生跟读并独立朗读课文，小组表演，并且归纳出描述大象特征的句子。（设计意图：由第一个动物馆大象馆引出本课课本，学生们在会朗读的基础上进一步理解课文，能够用It’s...和Ithas...的句型来描述大象。）ConsolidationStep

5、5教师带领学生游览动物园的第二个馆——长颈鹿馆。并让学生根据长颈鹿的图片，用所学的句型“It’s...”“Ithas...”对其特征进行描述。（设计意图：当学生能够掌握重点句型时，将所学内容进行拓展和延伸，引导学生在不同情境中应用所学句型。）Step6教师继续带领学生游览动物园的第三个馆——熊猫馆。教师先给出一些描述熊猫的句子，让学生猜一猜描述的是什么动物？（设计意图：训练学生阅读和提取信息的能力，培养学生自主思考的能力。）Step7教师组织hung-man猜词游戏，让学生猜出单词monkey。引导学生游览动物园的第四个馆——猴子馆。并让学生用mo

6、nkey造句。（设计意图：用猜词游戏激发学生们的兴趣，使学生们的思维活跃起来。）Step8教师播放一段录音，让学生猜一猜这是哪种动物发出的声音。引出动物园的第五个馆——老虎馆。然后让同学们同学们用学到的重点句型描述老虎。（设计意图：听说结合，巩固句型。）Step9教师说指令“Actlikearabbit”,引出动物园的第六个馆——兔子馆。并让学生听不同的指令，模仿各种小动物。（设计意图：“听指令，做动作”的活动可以锻炼学生们的专注力和反应力，激发孩子们的热情。）Step10教师带领学生来到动物园的第七个馆——挑战馆。让学生完成挑战1——同桌两人选择

7、一种动物谈论并展示。（设计意图：巩固本课学到的重点句型，提高学生交际运用的能力，达成语言技能的目标。）Step11让学生完成挑战2——“你能理解这个短片吗？”通过观看短片，引导学生们爱护动物，保护环境。（设计意图：升华情感，达成情感价值观的目标。）HomeworkStep12挑战3——作业。让学生课后画出自己最喜欢的动物，并用英语描述。（设计意图：复习所学内容，布置实践性、趣味性相结合的作业内容，形成对课堂教学的延伸和学生的再学习。）