数学北师大版三年级下册什么是《面积》

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1、小学数学阅读能力培养什么是面积执教：陈贺明单位：阜阳市颍州区阜纺小学什么是面积执教：陈贺明单位：安徽省阜阳市颍州区阜纺小学教学内容：国标北师大版三年级（下）册第39--41页一、教材分析：本课教学内容与传统教材安排有较大的不同，突出了面积的认识及两个图形面积大小的比较。在内容安排上，层次分明但又衔接紧密：1、教材初始给出四个具体实例，让学生通过实践操作初步感知面积的含义；2、通过比较两个图形面积的大小的实践操作，让学生充分体验比较策略的多样性，开拓学生视野，发展学生创新能力；3、通过在方格纸上画图的实践活动，培养学生的动手动

2、脑能力，体验面积相同的图形可以有不同的形状，从而达到使学生进一步认识面积含义的目的。《什么是面积》一课是在学生掌握了基本的几何图形的基础上来教学的，也是为学生进一步学习几何知识中重要的面积计算打基础的。比较面积的大小是本课的重点，只有认识了面积并能够比较不同图形面积大小，才能继续进一步的学习面积的计算。学生对物体的面的大小有一定的了解，但是还没有建立表象概念。为了使学生更好的建立面积的概念，教材设计了摸一摸，比一比等环节，让学生来认识面积并能够比较两个不同物体面积的大小。二、学生分析：在本课的教学设计中，针对学生的认知规律、

3、生活经验、已有知识基础、学习方式等方面，我们在年级组进行了分析讨论，并通过适当的复习铺垫，了解了学生的相关学习情况，为有的放矢地进行教学奠定了坚实的基础。1、已有知识：简单的估测和测量知识；常用长度单位的认识及使用；长方形、正方形等简单平面图形的认识；一定的大小比较方法；简单的实践、操作、观察和归纳能力等。2、已有生活经验：对三年级的学生而言，生活中一些常见的事物已经有一定的辨证认识。调查中发现，只要紧贴学生的认知规律、生活经验，从学生身边的事物入手进行情境创设，教学工作就能顺利地开展，学生实践、操作、比较等活动就能落到实处

4、。3、困难：根据调查，就一般情况而言，在概括归纳面积的含义、比较面积大小的方法策略上学生有一定的困难。在学生实践的基础上，教师有目的的引导相当关键，也就是说既要体现学生的主体地位，又要发挥好教师的主导作用。4、学习方式：针对教材设计意图、学习目标和课改精神，教学的过程在学习方法的安排上，应鼓励引导学生使用观察、比较、操作、合作互助等实践活动，要尽量使用直观、结合学生生活实际、学生身边的事物进行教学活动，对学生的有益言行予以鼓励，对有创意的想法、做法给予肯定，以提高学生参与的兴趣和积极性。三、学习目标：1、结合具体实例，让学生

5、通过观察、比较、测量、操作等实践活动，认识面积的含义。2、使学生在比较两个图形面积大小的具体操作体验中，感知比较策略的多样性。3、在不同的学习活动中，体会数学与生活的联系，锻炼数学思考能力，发展空间观念，激发进一步学习和探索的兴趣。四、教学过程：活动一：（涂一涂）（时间：2分钟）⑴出示大小不同的两个正方形（如下图）：⑵请两位学生演示涂色，比一比谁先涂满。⑶说一说为什么？（此活动借助学生的基本生活经验，通过学生实际操作、观察、讨论，初步感知“面”有大小之分。起情景导入之意。）活动二：（摸一摸）（时间：4分钟）⑴请学生拿出自己的

6、数学书和语文书放在桌上。说说有几个面。⑵请大家摸一摸数学书的各个面，说说感觉？⑶请同桌同学合作，将语文书的一个面与数学书的一个面比一比，哪个面大？（此活动意在通过学生比较、合作、交流等方式，感知物体“表面”的存在。对学生感觉的交流，只要言之有理都要予以肯定，但引导的方向应明确。步骤⑶还起到加强学生对“面”有大小之分的理解作用。）（设计理念：合理运用方法比较面积的大小是本课的一个重点，这个过程就有多种估测的策略。估测活动不仅是发展学生空间观念的载体，也是发展学生解决问题策略的途径。通过探索、交流、比较、评价，学生能够从中学到估

7、测的方法，分离用估测解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，养成办事要想策略的好习惯。就学生而言，估测活动的过程比估测获得的结论更有价值。）活动三：（比一比①）（时间：2分钟）请学生们拿出1元和1角的硬币，摸一摸、比一比哪个的面大？活动四：（比一比②）（时间：2分钟）请一个孩子伸出右手，与老师的右手比一比，你发现了什么？活动五：（比一比③）（时间：2分钟）请学生拿出两张树叶，观察一下，你发现了什么？（比一比活动的安排，意在培养学生比较“面”大小的策略。对学生可能出现的诸如“直观法”、“重叠法”、“裁剪法”等方法都要予以肯定，

8、以保护学生思维创造的积极性，并为下面的学习做好铺垫。）活动六：（引导归纳）（时间：5分钟）⑴师出示一张正方形图片、一张长方形图片、一张圆形图片。请学生观察，谈一谈自己的发现？⑵生拿出学习文具，指导他们同桌合作摸一摸、说一说，又发现了什么？（学生诸如形状、周长、图形大小等回答都应给予肯定。）