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时间:2019-06-20
《英语人教版九年级全册Unit 1 Section B 1a-1b》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
Unit1Howcanwebecomegoodlearners?SectionB1a–1e【学情分析】学生通过SectionA的学习,已经积累了运用“by+doing...”结构来表达thewaystolearnEnglish,在此基础上复习旧知,引导学生发挥想像,谈论自己在学习英语时遇到的困难(challenges)及解决的办法(solutions),可以从listening,speaking,reading,writing,newwords,grammar等方面展开,谈论学习中的遇到的困难及解决的办法,进行有效的听说写训练。【教学目标】Ⅰ.KnowledgeObjects1.Wordsandphases:pronounce,increase,speed,makemistakesin,partner2.TargetLanguage:1)Ican’tpronouncesomeofthewords.2)Idon’tknowhowtoincreasemyreadingspeed.3)Idon’thaveapartnertopracticeEnglishwith.4)MaybeyoushouldjoinanEnglishclub.5)Whydon’tyoujoinanEnglishlanguageclubtopracticespeakingEnglish?Ⅱ.AbilityOjects1.运用目标语言陈述自己在英语学习中遇到的困难。2.通过听力训练获取有效信息,运用 “Youshould...”,“Whynot...”,“Whydon’tyou…”,“Maybeyoushould…”等句式为他人提出建议。Ⅲ.MoralOjectsMaybeyouwillfindEnglishdifficultsometimes.Butpleaserememberwherethereisawill,thereisaway.通过学习,培养学生遇到困难不放弃的心态和迎难而上、视困难为挑战的进取精神。【教学重难点】通过交流表达和听力训练,引入英语学习难题以及相应解决办法的表达方式。【教学方法】 1.Listeningmethods2.Practicemethods【教学用具】Ataperecorder,multimediacourseware【教学过程】Step1.WarmingupT:HaveyougotanytroubleinlearningEnglish?AndwhatthingsaredifficultforyoutolearnEnglish?(课堂热身)Step2.Beforelistening1.Haveaquickrevison(--HowdoyoulearnEnglish?--Ilearnby...)2.FindoutthedifficultieswhenwelearnEnglish(thefourbasicskillsandthetwobasicknowledge)3.TalkaboutsomeofthedifficultiesyoufacewhenyoulearnEnglish.教学设计说明:滚动复习旧知,学生事先熟悉部分词汇,降低听力难度;4.Workon1aCheckthestatementsthataretrueforyou.5.Workon1bWhatotherthingsaredifficultforyou?Makealist.教学设计说明:激活学生思维,进行听力期待。Step2.Whilelistening Task1.Workon1c(呈现新知)PaulfindsitdifficulttolearnEnglish.Listenandcompletethelearningchallengeshetalksabout. Challenges 1.Hecan’tgetthe___________________right. 2.He________________alotofnewwords. 3.Hecan’talways__________whenpeopletalktohim. 4.Hedoesn’tgetmuch___________practice. Task2.Workon1d(呈现新知) Listenagain.Completethesolutions. Solutions 1._______________________canhelp. 2.Hecanalways___________________inhisnotebookandstudythemathome. 3.Hecan_________________________topracticespeaking. 4.Heshouldfinda_________________topracticewriting. Task3Matchthechallengestothesolutions. 教学设计说明:进一步巩固文本。 Task4Listenagainandfillintheblanks. 教学设计说明:模仿发音,注意语音语调。 完成学习目标一。Step3.Afterlistening 1.巩固提出建议常用句型: Whydon’tyou…? Whynot…?Maybeyoushould…Whatabout/Howabout…? 2.Workon1e Pairwork:根据听力材料中的对话,创编新的对话。 教学设计说明:语言输出,检测学习情况。 完成学习目标二。2.观察与思考(Languagepoints)3.Retellthematerial:语言输出,巩固听力内容。 4.Groupwork:语言输出,学习英语的具体困难及解决办法,为自己规划一些好的学习方法。 完成学习目标三。Step4.Homework1.Readoutthedialogues.2.Writing:结合课文内容编写对话,来谈论学习英语可能遇到的困难以及相应的解决办法?要求:对于表达困难、解决方法和建议的方式,尽量运用所学的不同句式。Step5.BlackboardDesignUnit1Howdoyoustudyforatest?SectionB1a-1eIcan’tgetthepronunciationright.Whynot...Ican’tunderstandspokenEnglish.Whydon’tyou...Idon’tknowhowtoincreasemyreadingspeed.Maybeyoushould…Ioftenmakemistakesingrammar.Step6.AfterTeaching本节课收获最大的是有效地帮助学生进行了听前预估。其一,学生通过交流可以有效滚动复习了已学句型、旧词、同时接触了新词,这对词汇的巩固和扩充起了积极的作用;其二,学生有机会事先熟悉听力词汇,降低了听力难度;其三,话题交流引起学生的兴趣,形成听力期待,有效进行听说训练。在情感上,鼓励学生自己面对学生过程中的困难,并通过交流积极探索解决的方案,不断改进学习方法,提高学习效率。
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