数学北师大版三年级下册《初步认识分数》教学设计

《数学北师大版三年级下册《初步认识分数》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《认识分数》教学设计武功县实验小学何瑞娟教学内容：北师大版小学数学三年级下册第67-68页内容。学情分析：低年级学生对数学概念的认识具有较强的具体性，概念形成主要依赖对感性材料的概况。学生在二年级上学期时已经掌握了平均分的意义，能把一些实物图片进行平均分，这为本课的学习提供了感性基础。教学目标：【知识与技能】1、结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。2、会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。3、通过丰富的数学活动，培养学生的观察能力、动手操作能力，及口头表达能力。4、能运用分数表示一些事物，使学

2、生学会解决简单的实际问题，并进行交流。【过程与方法】1、经历动手操作、观察比较的学习过程，培养学生热爱数学的情感。2、在自主探究、合作交流的学习过程中，培养学生的合作意识，引导学生养成愿意与同伴交流、主动向同伴请教的良好品质。3、在学习活动中，积累数学活动经验。【情感态度与价值观】1、在动手操作、观察比较中,培养学生用于探索和自觉学习的精神。2、体积分数在生活中的价值，使学生体会到数学知识来源于生活，激发学生学习的兴趣。教学重、难点：教学重点：初步理解分数的意义。突破方法：准备好学习所需的教具、学具、引导学生动手操作、独立

3、思考、合作交流。教学难点：表示简单的分数。突破方法：充分放手让学生涂一涂、折一折、说一说，使学生在动手操作中尽力从直观到抽象、从抽象到直观的过程。教法与学法导航：教法：创设情境、引导探究。学法：观察思考、操作发现。教学准备：教师：多媒体课件。学生：彩笔、正方形、长方形、平行四边形、圆形、桃心形的纸。教学过程：一、创设情境，引入课题1、谈话导入师：同学们,你们喜欢熊大吗？请大家掌声请出熊大。嗨！我是熊大，我们来玩个游戏吧，平时回答问题用嘴说，今天你们用拍手击掌的方式告诉我答案，我说开始才能拍，注意听：（1）把4个苹果平均分给

4、我和熊二，每人分几个？怎样分公平？（预设：学生会击掌2次，表示平均每人得到2个苹果。）（2）把两个苹果平均分给我和熊二，每人分几个？（预设：学生会击掌1次，表示平均每人得到1个苹果。）（3）把1个苹果平均分给我和熊二，每人分几个？（预设：请不拍手的学生说说想法。）师：每人分到的大小和数量相等，我们把这种分法叫平均分。2、课件出示：判断哪些分法是平均分？师：同学们刚说我们学过的整数“1”不能表示一半，一半可以用什么表示？（若生说出12，则直接揭示课题；若生不能说，师则介绍说：一半可以12用表示，像这样的数就是我们今天学习的新

5、朋友—分数）3、揭示课题：初步认识分数【设计意图：将数学知识融入趣味性强的游戏中，不仅能吸引学生进入教学情境，更能激起学生的学习兴趣，同时又符合小学生形象记忆的特点。并借助“一个苹果平均分给两个人，每人得到几个？”这一问题提出，为探究新知识做好铺垫。】二、动手实践，分层探究（一）着力建构121、直观感知，初步认识。（1）（课件演示）请同学们仔细观察，我们把这个比萨饼平均分成了几份？（2份）“一半”是其中的几份？（1份）这一份我们就说它是整个比萨饼的12。（师边说边指着比萨饼的图）（2）熊大吃了这个比萨饼的12，那熊二呢？（

6、也是12）小结：把一个比萨饼平均分成2份，每份就是它的12。（1）认识分数各部分名称及分数的读写方法。师：你们知道12怎么写呢？大家认真观察，分数由几部分组成？①示范（板书12）：先写一条短横线（板书：分数线）表示平均；再写下面的分母（板书：分母），表示其中的份数；最后写分数线上面的分子（板书：分子）表示其中的份数。②读分数是先读分母，在读分子。读作：二分之一。③伸出右手食指跟老师一起书空12，一起读。④交流分数各部分名称及具体含义。【设计意图：分数读写法的教学，注重教师的示范与指导；在新课程背景下的数学教学中，继承好的教

7、学传统应该引起我们足够地重视。】2、动手操作，深化认识。活动一：（1）独立完成：①每位同学在不同形状的纸中选出一张自己喜欢的。②先折一折，然后把它的12用斜线涂上颜色。（2）展示交流:折好的同学在小组内互相说说，你把什么图形平均分成了几份？涂色部分是它的几分之几？（3）思考：折法不同，涂色部分的形状也不同，为什么涂色部分都能用1/2表示。【设计意图：通过“涂一涂”“折一折”（正方形、长方形、平行四边形、圆形、桃心形）表示12的操作活动，丰富了学生对的12认识，深化学生对12内涵的理解。使学生认识到到位“1”可以是1个苹果、

8、1个比萨饼、也可以是1个图形，深化学生对分数的认识。并在认识理解12的基础上，引导学生进行知识迁移，使学生顺利认识并表达其他分数，理解这些分数表示的内涵。】3、观察判断12。（1）判断下列图形中，蓝色部分都是图形的12吗？说一说。（课件出示课本第1题）。（2）学生交流，并说明判断理由。（3）小结：只有把