数学北师大版三年级下册《分数的初步认识》

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1、“分数的初步认识”教学设计渭城风轮小学贠莉丽第一课时：分数的初步认识教学目标：1、知识与技能： 结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。2、过程与方法：会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。认识分数各部分的名称，会读写分数。3、情感态度与价值观：在动手操作、小组交流中培养学生的动手能力和合作意识教学重难点及突破：1、教学重点：认识分数各部分的名称，会读写分数。2、教学难点：在具体的情境中理解分数的意义。3、教学突破：灵活运用五步教学引导学生在具体情境和操作过程理解分数的意义。教学准备：水彩笔、圆片1、长、

2、正方形纸各1、尝试题和课堂检测题。教学过程：一、自主尝试师：1、根据学生实际和本课教材特点制定尝试单。2、下发尝试单，说明注意事项和题目要求。生：独立完成尝试单中的各题，记录存在问题。二、激趣导入1、激趣：同学们喜欢做游戏吗？（喜欢）这节课老师和大家做个游戏，游戏的规则是：老师提几个问题，你们在回答问题时不用嘴而用手，答案是几，拍几下，明白吗？1、盘子里有6个苹果，平均分给2个小朋友，每个小朋友分（）个2、盘子里有4个苹果，平均分给2个小朋友，每个小朋友分（）个3、盘子里有2个苹果，平均分给2个小朋友，每个小朋友分（）个4、盘子里

3、有1个苹果，平均分给2个小朋友，每个小朋友分（）个为什么不拍手呢？谁愿意说一说原因？（拍手无法表示半个）你能用什么方式来表示一半呢？（学生讨论）谁能说一说你心中的一半是怎样表示的？（学生描述心中的一半）那你觉得哪种方式表示一半更简单呢？你能说一说为什么吗？2、导入：是一个分数，这是我们本节课所要研究的内容“分数的初步认识”。三交流、点拨1、请同学们拿出你的尝试单，在四人小组内交流你不太明白、不理解的问题，把组里解决不了的问题记录下来。2、请你利用身边的物品创造一个。谁愿意展示你的创造结果？（学生汇报自己的结果）课件展示用比萨创造二

4、分之一的过程，看一看必须怎么分？（板：平均分）3、拿一张正方形纸折一折、画一画，你发现了哪些分数？（涂上喜欢的颜色）谁愿意上台展示你所发现的分数？谁还发现了哪些不同的分数？（展示自己发现的分数）以一张正方形纸平均分成4份为例，看一看可以产生哪些分数？当然要把正方形平均分成4份，除了这样分？还可以怎么分呢？请同学们想一想：这四种分法有什么相同点？（都是把正方形平均分成4份）这也就是说一个分数，不是看分的形状，关键看平均分成几份，取其中的1份就用几分之一表示，取几份就是几分之几。4、你知道分数各部分的名称吗？会读写分数吗？（举例说明）

5、谁知道中间的横线叫？猜一猜分数线表示什么？分数下面的4叫？分母表示什么？分数线上面的数叫？分子表示什么？这数怎么读？谁知道怎样写吗呢？5、拓展题：说一说，它们是如何表示几分之几的？同学们知道了分数各部分的名称，也会读写分数，那你能说一说下图是如何表示几分之几的吗？四、课堂检测：今天，同学们表现的很棒，我们来检测一下知识的掌握情况，有没有挑战问题的信心？第一关：用分数表示下面各图中的涂色部分。第二关：判断下面的分数表示阴影对吗？第三关：判断。第四关：拓展应用。五、本课总结：通过本节课的学习，你有什么收获和感受？你能用分数说说生活的是

6、吗？