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1、PEP小学英语三年级下册Unit2《MyFamily》第5课时说课稿湖北省襄阳市襄州区---董丽芳一、说学生状况小学生活泼好动，小学英语课堂进行活动教学能直接激发小学生对语言学习的兴趣，能使孩子们的多元智能在交际活动中得以体现和发展。在教学中，为了体现以学生为本的教学思想，我注重引导学生主动参与动口、动手、动脑综合发展多方面能力的各种活动，注重培养学生语言交际能力和思维发展能力。在三年级上册第二单元已经学过用“Thisis+名字”介绍自己的朋友，而且在本单元第一、二个课时学生已初步学习过如何介绍
2、自己的爸爸、妈妈、兄弟，本课时重在通过学习家庭成员类词汇进一步学习如何介绍自己的家庭成员。这些新词对于三年级的学生来讲比较容易掌握。但其回答She’s,He’s有些学生分得不是很清楚。二、说教材内容是本单元的第5课时。“Let’slearn”为词汇学习课，通过家庭成员类单词的学习让学生学会如何介绍自己的家庭成员，“Let’schant”为以上知识的应用并活跃气氛。本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，
3、使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。三、说教学目标依据教材内容，结合学生特点及新课标对三年级学生能力的要求，本节课的教学目标确定如下。 依据新课标，要求小学三年级学生能看图识字；能根据听到的词语识别或指认图片；能在指认物体的前提下认读所学词语；能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际；能根据教师的简单指令做游戏；能唱简单的英文歌曲；对英语有好奇心，喜欢听他人说英语；能体会到英语学习的乐趣；积极与他人合作，共同完成学习任
4、务。1.能够听、说、认读单词sister,brother,grandfather(grandpa),grandmother(grandma)。2.能够理解家庭成员关系，并运用家庭成员类单词简单介绍自己的家庭成员。3.能够在图片的帮助下听懂并跟唱歌谣。四、说教学策略为了顺利完成教学目标，更好地突出重点、突破难点，我以创设情景，让学生在轻松快乐的氛围中学习英语为宗旨，设计了热身、预习、新授、练习、任务这五个井然有序的环节。教学不是简单的知识传授，为了不使教学变得枯燥无味，我采用多种教学手段，如家庭相
5、片等启发、引导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力，让学生真正进入实际情景中去交流。1、情境教学法:我将教学建立在学生的真实感受上,通过课件展示具体实物场景。强化了情境,激发了学生的表演欲望和英语的运用能力。2、小组活动学习法:我采用同桌互相合作的形式以及角色表演的合作方法,使学生交流学习,互相切磋,共同完成学习任务,在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义。3、鼓励法:课堂主要以鼓励性评价为主,教师恰当而丰富的激励性言语，以及小组竞赛的方法使学生的成就感得到满足,这也是激励学生积极投
6、身英语学习的最简单直接的方法。五、说教学评价1.通过图片、游戏“对号入座”来让学生听、说、认读单词sister,brother,grandfather(grandpa),grandmother(grandma)。（检测目标1的达成情况）2.通过制作家谱图理解、介绍自己的家庭成员来理解家庭成员关系。（检测目标2的达成情况）3.通过跟录音唱歌谣来听懂并学会唱歌谣。（检测目标3的达成情况）六、说教学重难点1.重点：能够听、说、认读单词sister,brother,grandfather(grandpa
7、),grandmother(grandma)。2.难点：单词brother,grandpa,grandma的读音。（此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整）七、说教学过程（一）Warm-up热身1、Greetingslet’sdo!(放音乐)2、checkwords板书myfamily.【设计意图：英语操互动开篇，引入情境。教学以一首"Warm-upl"开始，即活跃了课堂，又集中了学生的注意力。热身复习后，进入情境。师生问候，营造轻松的课堂气氛，课前的热身运动，边说边表演符合小学生的年龄特
8、点，吸引了学生的注意力，活跃了课堂气氛，同时引导学生投入到英语学习的状态中去。并复习了学过的句型Thisis…为本节课介绍家庭成员做铺垫，让学生心情愉快地进入新课的学习。】2)Newknowledgelearning学习新知识一、学习四个新单词1、grandfatherGrandpa!小图2、grandmothergrandma3、sister4、brother【设计意图：任务呈现，小组互动。根据教学图片,用同样的方法讲sister,brother,grandma,grandpa出示家人照片，在
