英语人教版三年级下册My_family

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1、Unit2-My-family一、教学目标1.能力目标：(1)能听说认读家庭成员的名称：father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grandmother(grandma)。扩充教学uncle,aunt，brother,sister。(2)能灵活运用Thisismyfamily／mom／friend„句型。(3)能听懂会说句子Who’sthatman／woman／boy／girl﹖及回答He／Sheis„„,并在一定的语境中进行交际。2.情感目标：通过谈论自己的家引起学生对家、对父母的热爱之情。3.学习策略目标：(1)培养学生的注意力、观察

2、力，激发学生积极思维。(2)通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。(3)在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。二、教学重点：如何介绍自己和询问他人家庭成员的这一句型。 三、教学难点：he和she的意义区分及发音。四、教学用具ppt课件五、教学过程（一）热身(Warm-up)  1．师生问好:2．学生3人一组做对话表演。  （二）新授（Presentation）  1．教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个女生：What’syourname?引导这个女生回答：Myname’s(Limin).教师对其他学生说：She’s(Li min).并示意

3、学生跟着重复这句话。 2．教师指着离自己稍远的女生问：Who’sthatgirl?引导学生回答：She’s ……出示课件：  Who’sthatgirl?Who’sshe? 她是谁？She’s Sarah。3．用同样的步骤问一个男生，用he代替she。  4．教师指着离自己稍远的男生问：Who’sthatboy?让学生回答：He’s…  出示课件ZhangPeng图:Who’sthatboy?让学生回答：He’sZhangPeng.5．让学生指着班里的同学做问答：Who’sthatgirl?She’s…Who’sthatboy?He’s… 6．教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学

4、生做Who’sthatman?Who’sthatwoman?的问答练习。 7．让学生观看教学课件展示Let’stalk的内容。  8．让学生看书听录音，跟读课文对话。  9．让学生分组表演课文并展示。  （三）巩固与延伸（Consolidationandextension）   1．Who’sfamilyisthis?   教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Who’sfamilyisthis?引导该家庭的学生迅速反应：Thisismyfamily.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。     2．猜人  请一名学生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全

5、班学生问：Who’sthatboy/girl?猜的人说：He’s…/She’s…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。）3.介绍家庭请学生组成临时家庭，由学生扮演不同的家庭成员，进行角色定位。小组之间互相介绍自己的家庭。4．情感教育。Thisismyfamily．Ilovemyfather．Ilovemymother．Theyloveme.Theyloveme.Ilovemyfather．Ilovemymother．Theyloveme.Theyloveme.Let’ssaytogether：Fatherandmother，Iloveyou．

6、Ss：Fatherandmother.Iloveyou.（四）课堂小结：这节课你学到了什么呢？（五）Homework1、熟练朗读和背诵新单词和句子，背诵5遍。2.用下面学会的新句型互相问答别人的身份。Who’sthat______?She’s___________.Who’sthat______?He’s___________.