unit 4 grammar focus

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1、Unit4Iusedtobeafraidofthedark教学设计(Grammar~4c)Period3I.教学目标：1、知识目标：学习基本词汇；掌握usedto的用法2、能力目标：正确使用usedto描述人物过去的外貌、性格和现在的不同3、情感目标：引导学生关注到变化中积极的一面，感受成长的魅力。II.教学重点：Usedto结构在陈述句、否定句、疑问句中的正确使用III.教学难点：Usedtodo和beusedtodo、beusedtodoing的区别IV.教学准备：多媒体课件V.教学环节：一.Lead-in（课堂导入）Lookatthephotoofmyclas

2、smatethatwastaken3yearsago.Canyouguesswhohe/sheis?Tellthedifferences.设计意图:在创设的语境中自然引出本课的话题,让学生初步感受usedto的意义.二、Presentation（多媒体展示）Lookatthesixpictures：a/Whenhewas10yearsold，hewasshort.Butnowheistall.Wecanalsosay:Heusedtobeshortbutnowheistall.b/Inthepastshesleptintheclass,butnowshelisten

3、stotheteachercarefully.Wecanalsosay:Sheusedtosleepintheclass,butnowshelistenstotheteachercarefully.c/Bob’sfatherdrankalot,butnowhestopsdrinking.Wecanalsosay:Bob’sfatherusedtodrinkalot,butnowhestopsdrinking.设计意图:进一步帮助学生理解usedto的意义及用法.三、Findouttherules（课堂讲授）Findouttheusageof“usedto”a/use

4、dto···意为“过去常常······”“过去曾经······”无人称变化，只能用于过去式。b/usedtobe+adj./n.usedto+do设计意图:通过前面的学习,引导学生总结usedto结构的意义及用法,并能正确使用.四、Practice（学生板演）Tofinish4aonpage28a/Grace/watchalotofTV/watchalotofmoviesGraceusedtowatchalotofTV.Shedidn’tusetowatchalotofmovies.b/mymom/havecurlyhair/havestraighthairMymo

5、musedtohavecurlyhair.Shedidn’tusetohavestraighthair.c/Sandy/teachBritishEnglish/teachAmericaEnglishSandyusedtoteachBritishEnglish.Shedidn’tusetoteachAmericaEnglish.DidsheusetoteachAmericaEnglish?No,shedidn’t.SheusedtoteachBritishEnglish.设计意图:在总结的基础上实践练习,4a部分的完成使学生进一步内化理解usedto结构的意义及其肯定

6、句和否定句的构成.五.Let’shaveatry.(课堂练习)句型转换1.Heusedtotakeawalkintheparkhere.(改为否定句)2.Sheusedtohangoutwithfriendsonweekends.(改为一般疑问句并作肯定或否定回答)3.Lilyusedtohaveshorthair.(改为一般疑问句并作肯定回答.然后改为否定句)设计意图:通过练习使学生在巩固肯定句和否定句的基础上进而发现其一般疑问句的结构及其回答.六.Expand(知识链接)区分usedto和be/getusedto的用法usedtodosth.意为”过去常常做某事

7、”“曾经做某sb.be/getusedtodoingsth.意为”某人习惯于做某事”sth.be/getusedtodosth.意为”某物被用来做某事”设计意图:这是一组易混词组,看似相似但意思却相去甚远,同时也是中考的常考考点之一.通过典型例题及中考链接让学生在大量的习题操练中掌握其用法,理解不同之处并灵活运用.在多媒体的帮助下,带领学生学习知识更便捷.七.Summary---Myharvest(多媒体展示)Showthemainphrasesandtheusageof“usedto”“beusedtodo”and“beusedtodoing”设计意图:通过多