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《高三政治复习课件 (一) (31)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第五课 把握思维的奥妙考点突破热点聚焦基础整合基础整合基础梳理网络构建基础梳理一、物质决定意识辨别区分是“客观存在”而非“客观实在”,是“人脑”而非“大脑”。意识是客观存在的反映,是“反映”而非“反应”。二、意识的能动作用(1)(2)意识具有能动性,它是对物质的的反映,又对物质具有能动的。能动反作用三、客观规律与意识的能动作用1.尊重客观规律与发挥主观能动性(1)辩证统一的关系①发挥主观能动性以尊重客观规律为前提。②按规律办事,需要发挥主观能动性。(2)基本要求:一切从实际出发,实事求是,解放思想,与时
2、俱进。2.一切从实际出发,实事求是(1)含义:做事情要尊重物质运动的客观规律,从出发,经过调查研究,找出事物本身固有的而不是臆造的,作为我们行动的依据。客观存在的事物规律性(2)具体要求①一切从实际出发,实事求是,要求我们充分发挥,不断解放思想,与时俱进,以的精神探求事物的本质和规律,用科学的理论武装头脑、指导。②把发挥和尊重客观规律结合起来,把高度的同严谨踏实的科学态度结合起来。③既要反对夸大意识能动作用的,又要反对片面,安于现状、因循守旧、无所作为的思想。主观能动性求真务实实践主观能动性革命热情唯意
3、志主义强调客观条件数字化记忆“一切从实际出发,实事求是”的具体要求,两个依据(规律和事物)、四个主观因素(主观能动性,解放思想与时俱进、求真务实的精神,探求本质规律,科学理论指导实践)、两个结合、两个反对。方法技巧网络构建考点突破精讲考点典题例练物质决定意识考点一考点透析1.意识的起源:从意识的起源看,意识是物质世界长期发展的产物(1)意识是自然界长期发展的产物。一切物质都具有的反应特性是人类意识产生的物质基础,生物的反应形式(刺激感应、感觉和心理)是人类意识产生的前提。(2)意识是社会发展的产物。意识
4、一开始就是劳动的产物、社会的产物。劳动和社会交往促进了意识的物质器官——人脑的生成,促进了意识的表达手段——语言的产生,提供和丰富了意识的内容。2.意识的生理基础从意识的生理基础看,意识是人脑的机能。(1)人脑是高度发达的物质系统,是意识活动的物质器官。没有人脑,就不可能有人类意识的产生。意识是人脑的机能。(2)意识活动是通过人脑对外界刺激的一系列反射活动实现的。3.意识的内容与形式(1)意识的内容是客观的。客观存在是生成意识的原材料,不管什么样的意识,都是人脑对客观存在的反映,离开了客观存在,意识就不
5、能产生、发展。(2)意识的形式是主观的。客观世界反映到人脑中,必然要进行加工改造,以主观的形式而存在,因而意识是主观的,意识是主观形式和客观内容的统一。(3)从意识的本质看,意识是客观存在在人脑中的反映。易错辨析1.(2014年广东文综,34D)雾与霾定义的差异决定了二者本质的区别。辨析:雾和霾的本质区别决定了它们定义上的差异。认为雾与霾定义的差异决定了二者本质的区别,犯了唯心主义错误。2.(2014年江苏政治,27A)意识能够能动地改造客观世界。辨析:人在意识的指导下能够通过实践改造客观世界。但意识本
6、身不能改造客观世界。3.(2014年重庆文综,12③)不同的“心态”决定着商业活动中的思维方式和成败。辨析:物质决定意识,意识对物质具有反作用。“心态”属于影响因素,而非决定因素。4.(2014年北京文综,26①④)中国早期的时空观念来源于主观想象、时空观念对社会生活起了决定性作用。辨析:意识无论正确与否都源于客观存在,意识对物质具有反作用,时空观念作为意识对社会生活具有重要影响,但不起决定性作用。命题探究命题角度1意识的生理基础高考扫描:2014年江苏,27,选;2013年江苏,26,选。典例导引(2
7、014年江苏政治,27,2分)被誉为“咫尺之内再造乾坤”的苏州园林,其设计源自江南风景中的曲径流水、雕窗匾额、楹联书画……置身于其中,“风载书声出藕花”的江南情思油然而生。材料蕴含的哲理是()A.意识能够能动地改造客观世界B.意识是沟通主客观世界的桥梁C.意识是客观事物在人脑中的反映D.意识对人的生理活动具有调节作用解析:本题考查意识的本质、意识的能动作用等知识。苏州园林的设计源自江南风景,置身于其中,“风载书声出藕花”的江南情思油然而生,体现了意识是客观事物在人脑中的反映,C符合题意。A说法错误,人在
8、意识的指导下能够通过实践改造客观世界。题干没有体现意识对人的生理活动的调节作用,D不选。实践是沟通主客观世界的桥梁,B本身说法错误。答案为C。命题角度2意识的本质高考扫描:2014年北京,26,选;2014年江苏,27,选;2014年海南,20选。典例导引(2014年北京文综,26,4分)中国早期的时空观念与古代农民的农舍和劳作有关。农舍是他们的生活世界,他们从农舍得到空间观念。“日出而作,日入而息”,他们由农舍中出入而得到时间观念。这表明
