英语人教版九年级全册Unit 9 (Grammar Focus-4c)

《英语人教版九年级全册Unit 9 (Grammar Focus-4c)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、教学设计Unit9IlikemusicthatIcandanceto.SectionA(GrammarFocus-4c)Attributiveclause万州区高升学校万久凌一、整体设计思路、指导依据说明鉴于初三的孩子们学习压力大，看电影、听歌曲是释放压力的好方法。因此，本堂课以定语从句的语法课为主线，提倡任务型教学活动，贯穿本单元话题Expresspreferences.通过前面几课时的听、说训练，让孩子们在讨论、发言、听力中摸索到定语从句语法的线索，用大量的实例包括典型的定语从句绕口令使学生掌握最基

2、本的定语从句规律，并在教学中充分激发学生强烈的求知欲望，在注重学生语言能力发展的同时，特别强调学生人格的发展和思维的发展。二、教学背景1.教学内容分析：九年级上册Unit9语法是定语从句。引导学生从生活实例感知语法，到揣摩语法，到运用语法，循序渐进地逐步完成教学任务。学生在轻松学会如何使用定语从句来描述人物和事物。本节课，教师主要从学生的学习兴趣、生活经验和学生的认知水平出发，倡导参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。2.学生情况分析：本班学生活泼开朗，但是英语学习很

3、吃力。结合学生的实际，教师主要运用讲解法设计教学任务，由浅入深，层层深入地开展教学活动，教会学生理解和抓住语法线索和规律的技巧，让学生通过各个环节的体验，体会到成功的喜悦，体会到英语语法学习是有趣的，而非枯燥乏味的，以此调动学生学习的积极性，激发他们的学习热情。三、教学目标1.语言能力目标：能在听力和阅读中很好地理解带有定语从句的句子；能在口头和笔头熟练地运用定语从句来描述人物和事物。2.学习能力目标：能理解定语从句的语法特征，并运用定语从句完成各项任务。(1)Keyvocabularyandstruc

4、ture:attributiveclause...(2)Abilitygoals:totrainthestudentstoknowtheattributiveclauseandusetheattributiveclause.3.思维品质目标：通过本课的学习，让学生正确地合理地认识学习中的压力、热爱生活，培养学生正确的审美观。4.文化品格目标：学生通过本课的学习能运用所学帮助周围的人合理地应对压力，注重沟通、合作、交流的能力，增进同学友谊。四、教学重、难点1、教学重点：(1)Understandingth

5、edefinitionofattributiveandattributiveclause.(2)Usingtheattributiveclause.(difficultpoint)2.教学难点：（1）定语从句的教学，正确运用关系代词that、which、who。（2）用定语从句在交际语言中的运用。3.教学方法：以学生为主体，用多媒体辅助教学，通过帮助学生理解、归纳、总结、讨论等方式学习定语从句。五、课堂风貌设计1、自主课堂：pairwork,groupwork,自己完成练习和grammarexercis

6、esheet以及最后的团队合作讨论完成报告都由孩子们自主完成。2.用“英语做事”课堂：本堂语法课以Expresspreferences为主线，通过各个任务让孩子们听说读写能力都得到了训练，杜绝了学“哑巴”英语的现象。3、人文素养课堂：学生应正确看待明星，学会如何合理地处理娱乐与学习的关系，热爱美、发现美，树立正确的审美观。六、教学过程设计一、教学目标Skillaims：（1）Keyvocabularyandstructure:attributiveclause...（2）Abilitygoals:tot

7、rainthestudentstoknowtheattributiveclauseandusetheattributiveclause.(1)Ilovemusicthat/whichIcansingalongwith.(2)Heprefersgroupsthat/whichplayquietandslowsongs.(3)Iprefermovesthat/whichgivemesomethingtothinkabout.(4)Shelikesmusicianswhoplaydifferentkindso

8、fmusic.Emotionalaims：1.通过本课的学习让学生能正确认识学习中的压力，欣赏音乐、感受艺术的美；2.学生能学会合理地应对学习中的压力，笑着面对生活。意图：让学生明确本节课教学目标，带着目标去学习。二、教学流程Step1.Greetingandleadin（3minutes）twopens,twobags,twobooks.Letthestudentsdiscusswhichonetheylikebetter.(3minut