英语人教版九年级全册unit9sectionA Grammar Focus-4c

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1、微课教学设计微课名称Grammar：IlikemusicthatIcandanceto教师姓名张馨教师单位知识点来源学科：英语年级：九年级教材版本：人教版《Goforit！》所属章节：9年级Unit9SectionAGrammarFocus-4c设计思路创建真实语境，激活学生思维，引出定语从句观察探究，呈现出定语从句的句式结构在语境中练习定语从句，并引导学生注意句子表达前后的一致性在语境中综合运用所学知识，并培养学生了解西方文化的兴趣和意识教学设计内容教学目标1.通过观察、探究和概括，学生能够建构新概念---定语从句的句式结构2.通过创造语

2、境，学生能够在语境中整合性运用定语从句，描述喜好情感态度感悟事物和生活的美好，学会珍惜和享受我们所处的黄金时代文化意识1.思维导图，是表达发散性思维的有效工具。通过MindMap头脑风暴，打开思维，培养其发散性和创新性思维。2.通过创建“选礼物”的情境，了解西方人的喜好，体会中西文化差异。教学策略云策略、情景教学、任务型、合作型、探究型教学过程Step1Lead-inAvideo(WewishyouamerryChristmas)设计目的：利用周末作业中英语趣配音的视频对学生配音情况进行反馈，并创设真实又贴近学生生活的情境，引入话题。Ste

3、p2ReviewMindMap(Whatkindofgiftsdoyoulike?)设计目的：以思维导图的形式激活思维，复习所学知识，引出定语从句。Step3Presentation1.Observeanddiscoverthestructureofattributiveclauses2.Makeasummaryofgrammarrules设计目的：通过学生观察、发现和探究，呈现定语从句的句式结构及其语法规则。Step4Practice(Whatkindsofgiftsdoyouandyourfriendlike?)Activity1:Ch

4、oosewordsfromthedifferentcolumnstomakesentence.(4a)设计目的：通过云端传输学生的完成情况，利用学生所犯典型错误引出“句子前后表达一致性”中be动词的正确使用。(Whatkindsofgiftsdoyourclassmateslike?)Activity2:fillintheblanks设计目的：通过学生观察和回答，引出“句子前后表达一致性”中实义动词的正确使用。(Howaboutotherclassmates?)Activity3:circlethecorrectwords(Howabout

5、myfriendJennifer?)Activity4:ReadJennifer’sCDreview.Thencompletethesentencesusingthat,whichorwho.(4b)设计目的：通过Jennifer对CD的评论，引导学生能够将语篇中的句子整合为定语从句，进一步巩固所学知识。Step5ProductionDiscussion(chooseagiftforourforeignteacherJeremy)1.Workinagroup2.Drawapictureofgift3.Giveanoralreport设计目的

6、：在真实语境和小组合作中，综合运用性地口头输出所学知识，为生活中的实际输入做铺垫，并为下一步引出西方人的喜好，体会中西方文化差异作铺垫。Step6CultureInfiltration“WillJeremylikethem?WhatkindofgiftsdoAmericanslike?”设计目的：依靠情境，自然引入西方文化，并解决生活中可能遇到的问题“送外国友人什么礼物？”。Step7Emotionimpact“Ischoosingagifteasy?Luckily,wehavesomanywonderfulthingstochoose.”

7、设计目的：顺应“选礼物”话题，引导学生体会生活中所存在的每个事物的美好，从而学会珍惜当下，享受生活。Step8Homework1.Writing:aChristmasgiftforJeremy必做2.Searchformoreinformationaboutwesterncustom.选做设计目的:writing将口头report落实到书面，为写作中正确语法的使用做铺垫。Searching则利用查寻信息培养学生运用现代化技术的能力，且培养学生了解西方文化的意识，为下一单元unit10作铺垫。