2、和用法；2.过程与方法：1）能运用所学知识练习被动语态的句式。2）能用所学句型进行交际练习。3.情感、态度和价值观：培养学生的听说演等能力及合作学习的意识。三、教学重点:熟练掌握bemadeof；bemadein的运用。四、教学难点：被动语态的运用及构成。五、教学策略：通过谈论产品有什么制造及产地，充分掌握被动语态的用法.六、教学过程：Step 1 情景导入1.T: Please take out your things on your desk. We use them every day, do you reallyknow them? Quest
3、ions: 1.Teacher:Can you tell me what these things made of? And where are they made? Students: _____________________. ①The books are made of paper ②The paper is made from tree. 环节说明：通过谈论学生的日常用品，激发学生的表达欲望使学生体验到了知识的个人意义2.Teacher:Showsomepicturesandask:.whatarethey?Whatarethemateri
5、对话练习。并邀请2-3对同学当堂进行演示。 环节说明：通过学习1a，使学生对被动结构有所了解；通过1b，锻炼学生的听力及抓取关键信息的能力；通过1c的训练锻炼学生的口头表达能力，同时巩固对一般现在时被动结构的认识。 Step 3 完成教材2a-2d的任务 1. 要求学生翻开课本P34放录音一遍，完成2a，2b的 听力任务。2. 要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。3. 听力内容巩固训练。要求学生根据所听到的内容完成下列各句。完成后要求若干学生给出自己的答案。以巩固对听力内容的了解。A: What did you see at the art and
6、science fair? B: I saw a model plane A : What is it made of？B: It’s made of steel? A: Where was it made?. B: It was made in Beijing. 4. 大声朗读听力材料。5. 放下听力材料，要求学生模仿听力内容，利用2a，2b的信息分角色练习对话练习。然后邀请2-3对同学当堂演示。看哪一对的表现最佳。出自己的答案。以巩固对对话内容的了解。 环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语
7、言的学习、识记和运用。Step4讲解重点短语和句型： make 制造主要指制造工业品；如：make cars/ planes制造汽车、飞机；be made of/from/upof的区别 1. be made of 表示制成成品后，仍可看出原材料是什么，保留原材料的质和形状，制作过程仅发生物理变化。例句：The kite is made of paper．风筝是用纸做的。2. be made from 表示制成的东西完全失去了原材料的外形或特征，或原材料在制作过程中发生化学变化，在成品中已无法辨认。例句：Paper is made from wood．
