英语人教版三年级下册Unit2My family说课稿

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1、小学英语三年级下册Unit2《MyFamily》Alet’slearn说课稿一、说学生状况本课围绕学生感兴趣的主题Myfamily引出句子Who’sthat/boy/girl/woman/man?及其回答She’s/He’s…,同时教会学生womanmanfather/dadmother/mum这几个单词。这些新词对于三年级的学生来讲比较容易掌握。但其回答She’s,He’s有些学生分得不是很清楚。二、说教材内容这课的内容是小学三年级下册第三单元中介绍家庭成员的内容，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩

2、、演、溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。三、说教学目标   依据教材内容，结合学生特点及新课标对三年级学生能力的要求，本节课的教学目标确定如下。1、学生会听、说、认读单词：man,woman,father,dad,mother,mum.2、学生会听、说、认读句型：Who’sthatman/woman?He‘smyfather//She’mymother.并能够在具体的语境中灵活运用。四、说教学策略为了顺利完成教学目标，更好地突出重点、突

3、破难点，我以创设情景，让学生在轻松快乐的氛围中学习英语为宗旨，设计了热身、预习、新授、练习、任务这五个井然有序的环节。教学不是简单的知识传授，为了不使教学变得枯燥无味，我采用多种教学手段，如比较形象真实的学生图片，教师图片，家庭相片等启发、引导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力，让学生真正进入实际情景中去交流。五、说教学过程（一）热身／复习（Warm-up/Revision）Goodmorning,boysandgirls．Howareyou﹖Nicetomeetyou.（二）呈现新课（Presentation）1.新知呈现a.T:Who

4、’sthisboy﹖指着近处的一名学生问.引导学生回答Heis××.T:Who’sthatboy?指着远处的一名学生问.引导学生回答Heis××.（同时课件展示学生照片）教师再分别指着近处和远处的一名女同学问“Who’sthis/that girl?引导学生回答Sheis××.（设计说明：这样形象生动的对比可以使学生快速理解“this”和“that”的区别，并体会“he”和“she”的发音及汉语意思。）b.教师出示学生熟悉的卡通照片，（喜羊羊和美羊羊）并说：Ihavemanyfriends.Let’shavealook.出示另外几张图片（熊大、熊二、光

5、头强、刘星、夏雪等）问：Who’sthat__? 引导学生用“She’s/He’s回答。c．课件出现名人照片，引出Who’sthatman／woman﹖教学该句型及回答He／Sheis…。d．根据课件出现教师现在的家庭照，让学生观察、猜测并回答。（1）T:Who’sthisboy﹖   P1:Heischenchen．T:Yes．T:Who’sthisman／woman﹖P1:He／Sheischenchen’sfather,mother….（3）．教师手指家庭照描述：Thisismyfather／motherThisismyfamily．Happy,

6、happyfamily.教师出示教学卡片，齐读单词father，mother2.课文呈现a.出示sarah的家庭照片，分角色问答并导入课文。b.以观看大屏幕和听课文录音的方式来呈现课文。c.学生分角色进行表演。（三）．操练(Practice)(Group-work)a.学生出示自己的家庭照片进行小组讨论并介绍自己的家庭。   S1：Who’sthisman?   S2：He’smy… S1：Who’sthiswoman?   S2：She’smy…b．T：Wehaveahappyfamily．Doyoulikeyourfamily?  Ss：Yes． 

7、 T：Nowlet’slistentoasong“FatherandMother”．播放歌曲“FatherandMother”，学生在有节奏的音乐中感受家庭的温暖，并随着音乐唱这首歌。（四）．拓展（Expand）让学生明白：family意思是Fatherandmother，Iloveyou．六．说板书设计Unit2MyFamilylet’slearnManwomanFather(dad)mother(mum)Who’sthat…?She’s….（用于女士）He’s….（用于男士）Unit2《MyFamily》说课稿Alet’slearn姓名：李秀云单位

8、：中牟县东风路小学