资源描述：
《英语人教版三年级下册At the zoo Start to read》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Unit3AtthezooStarttoread知识目标：1、掌握几个描述动物特征的形容词：tall，short,big,small等。2、掌握描述动物特征的句子：Lookatthe___.It’s___.Ithas___.能力目标:1、能听、说、认读几个形容词：tall,short,long,fat,thin等,并能正确发音。2、能灵活在情景下运用句型Lookatthe___.It’s____.Ithas____.来描述动物特征。3、能正确区分单词的单数和复数。4、能正确区分is和has，并正确使用。5、能独立完成Starttoread中的Read
2、andmatch.重点：能灵活在情景下运用句型Lookatthe___.It’s___.Ithas___.来描述动物特征。难点：1、is和has的正确使用。2、学生能根据自己的喜好，借助语言框架，灵活运用Lookatthe_____.It’s____.Ithas____.来描述动物特征。教学准备：根据本课教学内容与教学需要，选择的教学媒体有：课件，词卡，同学们画好的动物画、谜语。教学步骤：Step1、Warmingup1.Greeting.2.Let’ssing:Atthezoo.【设计意图：欢快的、节奏感十足的歌曲,把学生们带入英语的世界，而且激活
3、了学生们在A和Blearn部分中所学的一些旧知。】Step2、RevisionHangoutthelanterns【设计意图：相对于简单枯燥的读单词复习旧知，这样有点小难度、小竞争的快速读单词游戏，更能激活学生们学习的欲望，让所有的学生都能开动起小脑袋，激活了旧知，为下文学习做铺垫。】Step3、Presentationandpractice1、T：Boysandgirls,doyoulikeanimals?从而慢慢呈现一个去动物园的情境。【设计意图：创设了一个情境，下文的学习都是在围绕这一情境展开，体现了新课标对语境的要求。】2、PPT呈现动物园图
4、片，并告诉同学们今天动物园为我们准备了礼物，但是我们需要完成四个任务方可得到礼物。Task1Bigeyes(1)T:Task1Bigeyes:youshouldfindtwodifferentanimalshereandthendescribethem.(接着PPT出示elephant图片)T：Look,what’sthis?……Yes,it’sanelephant.So,canyoudescribeit?It’s......Ithas.......让同学们根据图片描述大象的特征。(2)同样，让学生描述第二只动物：panda【设计意图：教师提供了语言
5、框架，图片和小词库来让学生描述这两只动物的特征，让学生有一定的发挥空间】(3)pairwork(PPT呈现六张动物的图片)T:Now,pairwork,youandyourpartnercanchooseonepictureandthendescribeit.让学生两两一组进行描述动物的对话：Lookatthe____.It’s______Ithas_______.Task2WhereamI?(1)T:Task2:TodayisLanternFestival.Theanimalsareveryhappy.Butweshouldfindwhosepic
6、tureisonthelanterns,let’sgowiththemandenjoythelanterns.(T呈现课本starttoread图片)读图阅读句子文本，圈出关键词readandmatch④listenandrepeatTask3GuessinggameT：Herearesomeanimalriddles.Yourgroupcanchooseoneandthenreadittogether,othergroupscanguesswhattheanimalis.教师把准备好的动物谜语用盒子端出来，让一组同学抽取一张谜语纸条并一起读出来，其
7、他小组一起来猜。【设计意图：让学生抽一抽，读一读，猜一猜的猜谜游戏，游戏变得有挑战性，学生能迅速集中注意力并都能参与其中，调动了学生们的积极性同时也使整个情境更生动】Task4Drawandsay同学们把自己最喜欢的动物介绍给其他同学，教师让学生把提前画好的动物图片拿出来介绍给同桌，再介绍给全班同学。【设计意图：学生们可以选择自己喜欢的动物去描述，更能调动学生们的参与和学习积极性，也将本堂课推向了高潮，学生们为了充分展示自己，全身心投入到语言实践中去。】Step4Homework：1.朗读课文.2..把自己最喜爱的动物介绍给朋友。【设计意图:课后作业
8、能让学生继续进行语言实践，将所学语言应用到现实生活中去。作业体现了层次性，满足不同层次的学生，让每个学生都参
