英语人教版九年级全册My spare time

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1、课题《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》爱知中学赵雪琴教学设想：运用多媒体现代化教学和启发式教学老师用生动、形象，富有表情的讲解、引导学生主动积极参与讨论、归纳、欣赏、观看、演唱、创作等，充分来调动学生学习音乐的兴趣，使学生更直观、更形象地感受、表现、体验音乐的情感，从而达到“学中乐、乐中学”的教学目的。教学目标：知识与技能：结合欣赏音乐作品能演唱主题旋律，初步了解变奏曲式、变奏手法等相关音乐知识，并试着运用相关知识创作简单的变奏旋律。了解钢琴五重奏乐队编制并初步认识浪漫乐派作曲家舒伯特的生平及贡献。过程与方法：通过学唱歌曲《鳟

2、鱼》，从而熟悉《鳟鱼五重奏》的主题旋律，感受、体验乐曲的音乐情绪及风格特点和艺术表现力。情感态度与价值观：积极参与歌唱、聆听活动，愿意了解西方古典主义音乐相关文化。教材分析：《鳟鱼五重奏》是舒伯特1817年根据诗人舒巴尔特的浪漫诗创作的一首艺术歌曲。它以叙述式的手法向人们揭示了善良和单纯往往被虚诈和邪恶所害，借对小鳟鱼不幸遭遇的同情，抒发了作者对自由的向往和对迫害者的憎恨，是一首寓意深刻的作品。这部作品运用了钢琴五重奏及多种变奏手法，将歌曲内容深入的刻画和描述。教学重点：引导学生感受和体验变奏手法。教学难点：感受体验乐曲

3、中各种音乐要素所引起的情绪反应及生动深刻的艺术表现力。教学过程：课堂导入：教师播放任贤齐《我是一只鱼》提问：歌曲中的鱼儿向往着怎样的生活？（歌曲形象地把人的情感比作鱼和水的关系，鱼儿离不开水，只有在水中鱼儿才能自由自在的生活。其实不管是鱼也好、人也好都是向往自由，下面我们来听一首歌，讲述了一条不幸的小鱼。）欣赏与感知：课件展出歌曲《鳟鱼》，请学生欣赏。想一想：结合歌词总结歌曲中的小鳟鱼命运怎样？学生总结（小鱼可怜，让人同情，渔夫可恨，阴险，狡诈）教师总结（歌词从寓意上揭示了善良和单纯往往被虚诈和邪恶所害，词作家借对小鳟鱼

4、不幸遭遇的同情，抒发作者对自由的向往和对迫害者的憎恶。词作者舒巴尔特曾因政治原因被关进监狱，这首歌词也表达了他对自由的向往，他把当时的统治者比作搅浑水的渔夫，把群众比作向往自由的小鳟鱼，渔夫把河水搅浑，小鳟鱼上当受骗，被渔夫捕获，从而表达了作者对当时统治者的不满和愤慨。你知道歌曲的作者吗？作者简介：舒伯特（1797——1828）奥地利作曲家，欧洲浪漫乐派代表人物之一。从小随父亲学音乐，很早便显示出他在音乐创作方面的特殊才能。年仅31岁就在贫困中离开了人事，在短短几十年的创作生涯中，他写遍了不同体裁的大量音乐作品，其中包括

5、600多首、18部歌剧、9部交响乐、19首弦乐四重奏和22首钢琴奏鸣曲等。学唱歌曲：(1)、教师带领识谱视唱旋律（课本课件展示乐谱）（教师钢琴伴奏）(2)、跟课件录音唱歌词（提问：钢琴伴奏带给你怎样的感受？形象的表现了什么？（给人以轻快、活泼的感受，犹如小鳟鱼在水中游动）（3）教师伴奏唱歌词欣赏与感知：多媒体播放《鳟鱼钢琴五重奏》第四乐章学生聆听并思考：思考：1、作品运用了哪些乐器？学生聆听，回答：有钢琴、小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴等音乐知识：钢琴五重奏—是指一架钢琴与四件其他乐器组成的室内乐重奏形式，这四种其他乐

6、器通常为：第一小提琴、第二小提琴、中提琴和大提琴，有时也用小提琴、中提琴和大提琴和低音提琴组成。（让学生不要误解，钢琴五重奏不是五架钢琴。）2、作品中的主题旋律出自哪里？（歌曲《鳟鱼》，作品中舒伯特运用器乐的各种特点和多种变奏的手法，将歌曲的内容进行了深入的刻画和描述）变奏—在原旋律的基础上加上一些修饰或者围绕原旋律作一些变形，使乐曲具有更丰富的表现形式，变奏手法主要有变化旋律、变化节奏、变化调性、变换音区等。（当然乐曲的变奏并不是单一的一种变奏手法，它往往是几种变奏手法综合运用的结果。）3、主题旋律出现几次？整个乐曲包

7、括几个主题变奏？变奏曲式—乐曲形式之一，是按照一定的艺术构思和结构原则组合而成的一种乐曲结构形式。采用同一主题材料，根据乐曲的发展要求而加以变化重复，形成主题变奏1、变奏2、变奏3、变奏4、变奏5的曲式结构。（乐曲突破常规的结束在调式的三音上，而没有结束在主音上，一种没结束感，给聆听者带来很大的遐想空间。）4、分片段聆听，完成课后21页学习评价第二题分析每个变奏主要采用的变奏手法 主题主奏乐器小提琴 第一变奏变化旋律（颤音）钢琴主奏表现了小鳟鱼在水中欢快嬉戏悠然自得的情景。 第三变奏变化音区大提琴、低音提琴主奏。给人一种

8、激动不祥的感觉。 第四变奏 第五变奏创作与实践：创作变奏1、师出示节奏：4/4xxxxx

9、xxxx--

10、2、师打一遍节奏、生跟打，并在此基础上，由学生自己变奏节奏。（师生互动），把不同的节奏展示，要求在原有的基础上，不改变节拍例：（1）xxxxxx

11、xxxxx--

12、（2）xxxxxxxx

13、xxxxxxx--

14、……3、