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《英语人教版三年级下册Do you like pears？》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、人教pep版小学英语三年级下册教学设计Unit5Doyoulikepears？教学内容：PartALet’stalkLet’splay教材分析：Let’stalk部分主要通过情景会话，让学生学习询问别人和表达自己是否喜欢某种水果，并且在实际情景中自然运用。学情分析：学生的已有知识分析：本节课主要学习询问别人和表达自己是否喜欢某种水果，学生在日常生活中已经了解了一些关于水果的单词，并学习了句型Havesome…。学生的心理、年龄、特征等分析：小学生年龄小，注意力不能较长时间集中，为了稳定学习兴趣，适当的
2、做些游戏，通过适时地唱唱玩玩，培养并保持学生学习的兴趣，使他们在轻松愉快的气氛中去巩固所学知识。教学目标：一、知识与技能目标：1．能熟练朗读并模仿本节课对话。2．能表演本节课对话。3．能在实际生活中运用本节课对话。4．了解知识点：Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.Let’sbuysome…s.的正确运用。知识链：pear→pears→Doyoulikepears?apple→apples→Idon’tlikeapples.二、情感态度与价值观：培养学生良好的饮食习惯，注意节俭
3、。学习重点、难点：教学重点：学会运用句型：Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.Let’sbuysome…教学难点：句型“Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.”的正确运用。教学用具：1．教师准备售货员头饰。2．教师准备各种水果玩具。3．教师准备画有各种水果的纸张。教学过程：一、热身（Warm-up）（此环节用时5分钟）说唱玩赛，激情引趣1.歌曲、歌谣中情绪热身Singasong.Anappleaday2.FreetalkHavesome„,please.I
4、like„Hereyouare.Thankyou!You’rewelcome【设计意图】：通过师生间自然交谈，复习上节课所学单词，消除他们学习的恐惧心理，使他们大胆开口说英语。二、呈现（Presentation）（此环节用时10分钟）1.情景创设，导入新课Watchandanswer:Whatfruitsdotheybuy?2.话题交流，理解语意Tounderstand“Doyoulikepeaches？Yes,Ido./No,Idon’t.”intherealsituation.Theteacher
5、asksthess:T:Doyoulikeapples?Ss:Yes,Ido./No,Idon’t.Doyoulikeoranges?Yes,Ido.etc.3.交际练习，板式呈现(1)．板书呈现Doyoulikeapples?Yes,Ido./No,Idon’t.(2).让学生用图片问：Doyoulikeapples?全班学生回答yes或no回答。(3).同桌互相问。【设计意图】通过游戏，让孩子在轻松愉快的气氛中掌握了重点句型Doyoulikeapples?Yes,Ido./No,Idon’t.顺理
6、成章，非常自然。(4)．ListenandimitateHoney,let’sbuysomefruit.Doyoulikeoranges?No,Idon’t.Ilikeapples.Doyoulikepears?Yes,Ido.让学生多次跟读录音，模仿录音的语音语调。(5).ImitateStar模仿之星,比一比,看看谁模仿的最好吧！评出班里的模仿之星。三、练习（Practice）（此环节用时10分钟）1.跟读模仿，歌谣强化(1)．Listenandimitate.播放录音，让学生跟读课文。通过听录音
7、纠正学生的发音，注意让学生模仿录音中的语音语调，形成语感和语速。(2)．给课件中的人物配音。注意让学生模仿录音中的语音语调。(3)．小组分角色朗读。师生读，男生女生读，生生读。让学生在不同形式的模仿中使发音准确，形成良好的语感。(4)．自编chantApple,apple,apples,Doyoulikeapples?Yes,Ido.Yes,Ido.Orange,orange,oranges,Doyoulikeoranges?No,Idon’t.No,Idon’t.2.游戏巩固，表演生成（1）．Gue
8、ssinggame：出示图片让学生用“Doyoulike„？”进行猜测，他/她用“Yes,Ido.NoIdon’t.”进行回答。【设计意图】运用游戏，调动学生的学习兴趣，集中其注意力。（2）．表演之星，比一比谁表演的最棒吧！同桌的一组用自己带的水果或图片进行对话。A:Doyoulike…?B:Yes,Ido.A:Hereyouare.B:Thankyou.【设计意图】让学生模拟角色,自己进行演示,加强生与生之间的交流,调动学生的主体性,并且练习与实际相结
