英语人教版三年级下册My Family Photo 词汇语音组合课

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1、第1课时MyFamilyPhoto词汇语音组合课教学设计祈福英语实验小学彭健欣一、教学内容分析本模块话题为Relatives，本课是本模块的第一个课时。为了使本模块的教学更加流畅，本课时统一教授本模块的语音与词汇知识，为深入学习本模块打下基础。语音方面，本课时需要解决辅音字母u,v,w,x,y,z的读音；单词方面，本课时需要解决家庭成员称谓的单词（cousin,grandfather,grandmother）以及描述人的形容词(heavy,short,lovely,big)。在语音教学方面，本课通过歌曲让学生体会、归纳、总结出字母发音，并

2、通过含有u,v,w,x,y,z字母发音的人名来检验自学语音的效果，并由此过渡到词汇的学习。在词汇教学方面，本课通过剪影来描述人物外形特征，通过图片学习句型，最终把人物以剪贴画方式组成全家福，并同时教授家庭成员称谓的单词。二、教学对象分析　在语音学习方面，三年级的学生已有大半年的语音学习基础，掌握较好的拼读技能。因此在语音教学环节，可通过已学单词，让学生运用语音技能感知字母的发音，从中总结出字母对应的读音。在单词学习方面，学生学完语音，明白字母发音规则，能自行分解、拼读新单词，并学会运用拼读技能掌握单词拼写。学生对未知事物总怀有强烈的好奇心

3、，从剪影猜测人物外形特征时能形成信息沟，再进行词汇学习，能缓解学生直接记忆单词拼写的压力。三、教学目标（一）语言能力目标1.知识与技能目标（1）能掌握辅音字母u,v,w,x,y,z的发音，并用其进行新词汇的拼读；（2）能运用语音发音规则掌握单词的拼写；（3）能掌握家庭成员称谓以及描述人外貌的形容词。2.语用目标（1）能联想新单词的同义词或反义词进行组对学习；（2）能使用形容来描述人的外形特征。（二）学习能力目标1.在学习的过程中，学会发散思维进行联想的学习方法；2.在学习的过程中，学会分析、归纳与总结。（三）思维品质1.善于发现、总结，学

4、会发散思维；2.懂得换位思考，学会将心比心；（四）文化品格目标1.通过学习，能礼貌地评价他人；2.通过学习，能学会与人友好相处。四、教学重、难点（一）教学重点1.掌握辅音字母u,v,w,x,y,z的读音；2.掌握家庭成员称谓的单词以及描述人外貌的形容词。（二）教学难点1.运用字母发音规则来拼读单词；2.三会本课教授的形容词。五、教学理念及策略1.创设情境，寓学于乐。运用“研学后教”理念，充分发挥学生的主观能动性。2.运用“小学英语IIO课堂教学模式”设计教学，让学生在输入中理解，在理解中体验，在体验时内化，在掌握后输出，在实际中运用。六、

5、教学媒体1.课前研学任务：在研学案中绘出家庭成员；2.教学课件、研学案七、教学过程I.PreparationGreetings告知学生今天将要学习的内容。II.Input--Internalization(Round1)InputListentoasong:PhonicsSoundsforChildren学生根据图片提示跟唱字母发音的歌曲。【设计意图：这首歌唱的内容是每个字母在某个单词里发的音，为接下来的语音学习作铺垫。音乐能集中学生的注意力，提起学生的学习兴趣。学生在边听边唱的过程中，能体会到字母在单词中的固定发音。】Internali

6、zation1.Readandget【Task1】学生读歌词，总结出字母发音。【设计意图：从听觉到视觉、从歌曲到歌词，让学生多方位体会字母的发音。让学生从单词里体会字母发音，学会提取信息、总结规律。】2.Phonicspractice-newwords学生尝试朗读带有u,v,w,x,y,z字母发音的人名。【设计意图：学生刚学完字母发音，在此可验收一下效果。且有意识地设计单词成带有字母u,v,w,x,y,z的人名，为下一步学习家庭成员作铺垫。】III.Input--Internalization--Output(Round2)Input1.

7、Let’stalk学生在人名中选择想要查看的人物照片，教师亮出其剪影，让学生进行外形特征的猜测。通过He/Sheis…句型带出形容词并板书。然后展示人物真面目，并板书其名字在familytree上。【设计意图：学生刚读完并认识了人名。让学生选择人物去翻看照片，使其掌握主动权和主体地位，更积极地投入学习。用句型带出形容词，把单词直接放在情境中教学，增加实用感。老师画出形容词能让学生同时记住形容词的拼写和意思。】Internalization1.SynonymsandAntonyms教师指导学生找出形容词的同义词或反义词，帮助学生组群记忆单词

8、。【设计意图：大部分形容词学生已在三年级上册掌握。因此可进行单词的扩展学习，方便学生联想记忆。】2.Myfamilyphoto教师设计拼图方式组成全家福，通过句型“Thisis_____.He