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时间:2019-06-20
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1、《Howmany》教学设计 教学目标 1.能听懂、会说、认读数字词:fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty 2.能听懂、会说单词let's、count 3.能听懂、会说、认读询问物品数量的句型“Howmanybooks/pens/…doyouhave?” 能力目标: 能熟练运用句型“Howmanybooks/pens/…doyouhave?”询问物品的数量,并能用Ihave…回答。 教学重难点 教学重点: 1.数字词15-20的认读。 2.能运用Howmany....doyouhav
2、e?询问20以内物品的数量并回答。 教学过程 一、Warm-up 1.SinganEnglishsong:Head,shoulders. (意图:营造氛围,激发学习兴趣。) 2.Revision: 1)师生边打手势边说数字,复习onetwothreefourfive之后,小老师打手势,其他学生抢答数字,倒着数。 2)Freetalk:接龙问答Howmanycolors/rulers/erasers/schoolbags/pens/pencils/books…等。(设计意图:既巩固了上节课的内容,又为新句型的学习做好了铺垫。) 二、Presentat
3、ion 1.教师出示自己的英语书说:“Ihaveabook.”接着教师指着一个学生桌上的三本书说:“Howmanybooksdoyouhave?(板书)”请该生边数边答:“one,two,three…Ihavethreebooks.(板书)”师领读这组句型,之后师生问答、男女生问答操练。(师示范并强调books中s的发音/s/)再找一个学生把他所在的那一行6个学生的英语书收起来,师指着一书较多的学生问“Howmanybooksdoyouhave?”请该生边数边答one,two,three,four,five,数到6,师出示单词卡six新授,师领读,升降调读,大小
4、声、快慢速读,onebyone纠音。 2.看课文插图,听录音,整体感知课文内容,让学生画出数字词,之后,找学生交流听到的数字词,师出示单词卡片依次教授seven,eight,nine,ten。“seven”强调“v”的发音要上齿轻咬下唇。通过大小声读、爬音高读,击掌练习等方式操练单词。 三、Practice 1.老师打手势,让学生说出数字;之后,小老师打手势,其他学生抢答数字。 2.出示课件用What'smissing?的形式复习数字词。 3.教师说数字,学生打手势。 4.听录音,跟读课文。 5.小组分角色朗读表演课文。 6.学生看Let'spla
5、y部分的课文,听录音,模仿跟读。 四、Production 1.师生练习对话,同位俩使用“Howmany…doyouhave?”“Ihave…”句型进行问答练习。找几组展示。 2.四人一组,沿用上节课表格,使用“Howmany…doyouhave?”“Ihave…”句型调查小组成员有多少文具,完成以下表格,进行问答练习,提醒学生尽量用整句话“Ihaveone/two…”进行回答。(本节课主要学的是数字6-10,所以可提前告诉学生每样文具尽量准备的数量多点儿) article namepenpencilrulereraserbookschoolbagpen
6、cil-case LiMing (设计意图:让孩子们在真实的情境中积极主动地运用语言,从而达到学以致用的目的。) 3.Let'splay部分。让学生观察画面,读一读,找到同一字母的大小写并连线,看看哪些学生找得最快。 五、Summary 找学生总结本节课学到的内容,之后全班齐读板书内容。 六、Homework: 1.反复边打手势边数1-10,顺着数,倒着数,直至熟练为止。 2.使用“Howmany......doyouhave?”句型去询问别人拥有多少物品。 课后小结 学了这节课,你有什么收获? 课后习题 完成课后练习题。
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