《How many》

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1、《Howmany》教学设计　　教学目标　　1.能听懂、会说、认读数字词：fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty　　2.能听懂、会说单词let's、count　　3.能听懂、会说、认读询问物品数量的句型“Howmanybooks/pens/…doyouhave?”　　能力目标：　　能熟练运用句型“Howmanybooks/pens/…doyouhave?”询问物品的数量，并能用Ihave…回答。　　教学重难点　　教学重点：　　1.数字词15-20的认读。　　2.能运用Howmany....doyouhav

2、e?询问20以内物品的数量并回答。　　教学过程　　一、Warm-up　　1.SinganEnglishsong:Head,shoulders.　　(意图：营造氛围，激发学习兴趣。)　　2.Revision:　　1)师生边打手势边说数字，复习onetwothreefourfive之后，小老师打手势，其他学生抢答数字，倒着数。　　2)Freetalk:接龙问答Howmanycolors/rulers/erasers/schoolbags/pens/pencils/books…等。(设计意图：既巩固了上节课的内容，又为新句型的学习做好了铺垫。)　　二、Presentat

3、ion　　1.教师出示自己的英语书说：“Ihaveabook.”接着教师指着一个学生桌上的三本书说：“Howmanybooksdoyouhave?(板书)”请该生边数边答：“one，two，three…Ihavethreebooks.(板书)”师领读这组句型，之后师生问答、男女生问答操练。(师示范并强调books中s的发音/s/)再找一个学生把他所在的那一行6个学生的英语书收起来，师指着一书较多的学生问“Howmanybooksdoyouhave?”请该生边数边答one，two，three，four，five，数到6，师出示单词卡six新授，师领读，升降调读，大小

4、声、快慢速读，onebyone纠音。　　2.看课文插图，听录音，整体感知课文内容，让学生画出数字词，之后，找学生交流听到的数字词，师出示单词卡片依次教授seven,eight,nine,ten。“seven”强调“v”的发音要上齿轻咬下唇。通过大小声读、爬音高读，击掌练习等方式操练单词。　　三、Practice　　1.老师打手势，让学生说出数字;之后，小老师打手势，其他学生抢答数字。　　2.出示课件用What'smissing?的形式复习数字词。　　3.教师说数字，学生打手势。　　4.听录音，跟读课文。　　5.小组分角色朗读表演课文。　　6.学生看Let'spla

5、y部分的课文，听录音，模仿跟读。　　四、Production　　1.师生练习对话，同位俩使用“Howmany…doyouhave?”“Ihave…”句型进行问答练习。找几组展示。　　2.四人一组，沿用上节课表格，使用“Howmany…doyouhave?”“Ihave…”句型调查小组成员有多少文具，完成以下表格，进行问答练习，提醒学生尽量用整句话“Ihaveone/two…”进行回答。(本节课主要学的是数字6-10，所以可提前告诉学生每样文具尽量准备的数量多点儿)　　article　　namepenpencilrulereraserbookschoolbagpen

6、cil-case　　LiMing　　(设计意图：让孩子们在真实的情境中积极主动地运用语言，从而达到学以致用的目的。)　　3.Let'splay部分。让学生观察画面，读一读，找到同一字母的大小写并连线，看看哪些学生找得最快。　　五、Summary　　找学生总结本节课学到的内容，之后全班齐读板书内容。　　六、Homework:　　1.反复边打手势边数1-10，顺着数，倒着数，直至熟练为止。　　2.使用“Howmany......doyouhave?”句型去询问别人拥有多少物品。　　课后小结　　学了这节课，你有什么收获?　　课后习题　　完成课后练习题。