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1、优课教学设计课题：三下Unit1WelcomebacktoschoolBLet’slearn授课教师：罗丽萍联系电话：13580722099联系单位：东莞市茶山镇第二小学教材：PEP三年级下册课型：单词课年级：三年级上课时长：40分钟一、教学内容：（附图）二、教学目标:1、能够听、说、认读单词：he,she,teacher,student,pupil.2、能够把单词运用在句子中，He/Sheisa….在情景中交流。三、学情分析：已经对lettersandsounds比较熟悉，能够听音选出一些简单的单词。四、教学内容分析：本部分he,she,teacher,student四个单词，由于前面的教
2、学中，已有多次出现，学生对这些词汇已经比较熟悉。因此，本部分的教学目标应设定在帮助学生在认读单词的基础上，通过创设情景交流活动，让学生在语境中强化he,she的用法训练，培养学生综合运用语言的能力。五、教学流程图：WarmupPresentationPracticeExtensionHomeworkLet’ssingLet’sguessListenandchoosethenewwords打地鼠火眼金睛Talkaboutthefriends六、教学环节与活动：I、Warm-up1、Let’ssing:BoyandgirlT:Doyouwanttobemyfriend?Ss:Yes,Iwantt
3、obemyfriend.2、T;Look,Ihavesomefriendstoo.Guess!Whoarethey?出示PPT，有5位人物的简笔画被图遮住了，让学生猜猜他们是谁？（教学意图：通过猜人物，教师可渗透：He/Sheis…,为下文引出作铺垫。）II、Presentation1、T:Theyaremyfriends.TodayIhave2newfriendstoo.Look!AmyandMr.Jones.(PPT展示AmyandMr.Jones,同时也把两人物的图像贴在黑板上)T：Look,ThisisAmy.She’sagirl.She’sastudent.She,she,she.
4、Whichoneisshe?T：Look！ThisisMrJohnes.He’saman.He’sateacher.He,he,he.Whichoneishe?(PPT出示单词：be,she,he，让学生根据读音选择正确的单词。)（教学意图：根据学生已有的字母和音素知识，选出新单词，达到听音认新词的效果。）2、Let’schant.He,he,he.He’saboy.She,she,she.She’sagirl.运用Let’schant区分现有学生(he,she)真实情况。3、用同样方法，引出（student,pupil,teacher）.4、跟读---自由读---两人快速指认单词---红绿
5、灯读单词（绿灯读，红灯停）（教学意图：通过多种方法读单词，使认读单词不枯燥，不机械）III、Practice1、PPT：展示图片男孩和女孩图片，学生和老师图片，区分(he,she,student,pupil,teacher)2、PPT:通过“两人PK”形式认读单词游戏：1.打地鼠2.火眼金睛（教学意图：通过不同的游戏挑战，让学生在“玩中学，学中玩”，加深对单词的意和形的巩固训练）3、PPT：展示:Let’schant图片，先介绍图片中每一位人物，再引出:Let’schant.（运用句子：Thisis….He/Sheisa….）4、PPT：Sharpeyes:认读句子。IV、Extension
6、1、T:Ihaveafriend.ThisisMr.Cai.He’saman.He’sateacher.He’sfromZhanjian.Now,talkaboutyourteachersorfriends.2、Pairwork:Talkabouttheteachersandfriends.V、Homework.Talkaboutyourteachersandfriendstoyourfatherormother.七、教学资源：Amy,MrJones的简笔画的图片，制件PPT，金太阳光碟八、教学评价：在玩中学，学中玩，通过“PK”形式，激发学生的兴趣，运用口头评价：Goodgod!Great
7、!Welldone!九、教学板书：Unit1WelcomebacktoschoolBLet’slearnteacherpupilstudenthesheThisisMr.JonesHe’sateacherThisisAmy.She’sastudent.She’sapupil.十、教学反思：通过这节课的教授，学生从音形义三方面掌握了新单词，也会把新单词运用到句子当中，同时也可以在设置的情景当中运用，达到教学目标
