英语人教版九年级全册Unit9 SectionB(2a-2b)

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Unit9　IlikethemusicthatIcandanceto.SectionB(2a-2d)教材分析：本节课选自人教版《英语》九年级Unit9IlikethemusicthatIcandanceto.SectionB(2a-2d)部分。本单元的核心话题是音乐和电影（Musicandmovies），功能是能表达喜好（Expresspreferences），单元语法点是能识别和理解由that,which,who，引导的定语从句，并能简单运用（Attributiveclauseswiththat,which,who）。SectionB是在sectionA的基础上进一步拓展话题，让学生能够运用所学结构谈论其他爱好，2a－2d为sectionB的阅读板块，涉及了中国的民间音乐及音乐家。2a的读前活动从学生的已有认知出发，让学生尝试用自己的语言谈论中国的乐器及相关名曲，为阅读活动做准备；2b要求学生阅读文章找出文中的关键信息；2c让学生关注细节，通过表格填写，列出支撑作者观点的细节信息；2d要求学生在理解的基础上运用所学目标结构将文章相关的一段细节描写补充完整。学情分析：1．初中学生的抽象思维能力比较低，形象思维能力强，但注意力容易分散。根据教育心理学,如果学生对于一件事物有极大的兴趣, 他们就会排除主观和客观的种种消极因素,尽量全身心地投入到知识的学习中去。本节课通过多种课堂形式来调动学生的阅读学习兴趣，提高学生的学习注意力。2．.对于九年级学生来说,大部分学生已经有了一定的英语学习基础，在英语听、说、读、写方面有了一定的能力。而本班英语基础总体比较好，课堂气氛较为活跃，绝大部分学生能跟上老师的进度，积极思考，配合老师的教学，大部分学生学习自觉性强，能认真做好课前预习课后巩固，大部分学生有一定的阅读及自主、合作、探究、实践的能力。另外也有部分在英语学习上缺乏自信，不敢再课堂上展示自我的学生。教学目标：1、知识目标：（1）能掌握以下单词：sense,sadness,pain,reflect,moving,perform,lifetime,pity,intotal,master,praise,recall,wound,painful。（2）能掌握以下句子：①..butitwasoneofthemostmovingpiecesofmusicthatI’veeverheard.②Heperformedinthiswayformanyyears.③Itisapitythatonlysixpiecesofmusicintotalwererecordedforthefutureworldtohear,buthispopularitycontinuestothisday. ④It’ssadbeautynotonlypaintsapictureofAbing’sownlifebutalsomakespeoplerecalltheirdeepestwoundsfromtheirownsadorpainfulexperiences.2、能力目标：①运用that/which/who引导的定语从句来谈论个人爱好；②培养学生的阅读理解能力和分析归纳能力。3、情感态度目标：通过了解各种音乐形式，感悟和分享音乐带来的情感体验；通过对音乐的评价，提高学生的审美水平，引导学生热爱生活，热爱中国的传统艺术，激发学生的爱国情怀。4、学习策略：能根据篇章的主旨大意找出相关的细节信息。5、教学策略：采用任务型语言教学，实践情境教学法、小组合作探究法、情感激励法。教学重难点：1、重点：①掌握本课时出现的生词及用法；②阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。2、难点：①体会阿炳音乐特点的深层原因； ②通过阅读策略的培养，提高学生的阅读理解能力。教学准备：多媒体课件教学过程：Step1:FreetalkandLeadinShowsomedifferentmusicandaskthestudentsabouttheirfeelings:Doyoulikethismusic?Howdoyoufeelaboutit?Showsomewonderfulsentencesaboutmusic.ShowsomeChinesemusicalinstrumentsbyasking:Whatkindofmusicdoyoulike?DoyoulikeChinesefolkmusic?DoyouknowanyChinesemusicalinstruments?PlayaguessinggamebyplayingsomeChinesetraditionalmusic:Doyouknowthenameofthemusic?Whatisthenameofthemusicalinstrument? 设计意图：通过欣赏不同类型的音乐，及由中国不同乐器演奏的经典名曲，引出本节课的教学内容，激发学生的学习兴趣，为阅读学习做好准备。Step2:FastreadingShowsomepicturesofAbingandintroducesomethingabouthimtothestudents.Showtheteachingaimstothestudents.Letthestudentsreadthepassagequicklyandanswerthethreequestions:Whichmusiciandoesthepassagemainlytalkabout?Whatisthenameofhismostfamouspieceofmusic?Howdoesthewriterfeelaboutthispieceofmusic?设计意图：通过创设情境，让学生快速阅读，通过自主探究的方式，了解文章大意，培养学生快速阅读，查找相关信息的能力。Step3:CarefulreadingShowthereadingskills（阅读指导）beforedoingcarefulreading.TaskOne:Letthestudentsreadthepassageandfindoutthemainideaofeachparagraph. Para.1Para.2Para.3◆Abing'smuscialskillmadehimpopular.◆IwasmovedbythepieceofmusicErquanYingyue.◆Abing'experience.Checktheanswersbyaskingonestudent.TaskTwo:Makethestudentsandlistthesupportingdetailsineachparagraphindifferentways.Paragraph1Askthestudentstoreadparagraphonetogetherandthenchecktheanswerswiththestudents.MainideaSupportingdetails(3sentences)IwasbyapieceofmusicnamedErquanYingyue.Paragraph2AskthestudentsreadParagraphTwofreelyandfindoutthedetails.MainideaSupportingdetails(5sentences)Abinglivedavery_____life.Checktheanswers. Paragraph3MakethestudentsreadParagraphThreequietlyandfindoutthesupportingdetails.MainideaSupportingdetails(3sentences)Abing’sgreatmusicalskillsmadehimvery________.Checktheanswers.设计意图：通过任务型语言教学及阅读前的阅读技巧指导，培养学生能根据篇章的主旨大意找出相关的细节信息，能运用具体信息描写事物的能力，通过深入理解文章，让学生对音乐家阿炳的音乐特点的原因有更深层的体会。Step4:PostreadingAskthestudentstoreadthepassageagainandunderstandthepassagebetter.AskthestudentstoclosethebookandfinishTaskThree:Fillintheblanks.ExerciseOne: ExerciseTwo:短文填空.AbingwasafolkmusicianwasborninWuxiin1893.Hehismotherwhenhewasyoung.Hisfathertaughthimtoplaymanymusicalinstruments,andhewasforhismusicalabilitysoon.Afterthat,,hedevelopedaseriousillnessandbecameblind.Buthedidn’tuphismusic.Hewentonhismusiconthestreetsformanyyears.Duringhislifetime,Abingplay600piecesofmusic,butit’sapitythatonly6.Amongthem,thefamousoneisErquanYingyue.Hispopularitycontinuestotoday.ExerciseThree: Reviewhowtousethat、which、whointherelativeclauses.Zd.Grdethatorwhoandfillintheblankswiththewordsinthebox.Abingplayedmusic(that/who)couldtouchtheheartsofpeople.Whenwelistentohismusic,wecan______boththebeautyandthesadnessinit.Itmakesusthinkaboutthe_____and_______(that/who)wehaveexperiencedinthepast.Forthisreason,manypeople_____himasthemusician(which/who)hasgreatlyinfluencederhumusic.Soitisreallya______thatnotmanypiecesofhismusicwererecorded.Checktheanswers.设计意图：通过三种不同形式的练习巩固加深对文章的理解，既复习本单元的语法点：定语从句，又利用短文填空的巧妙设计与中考衔接，做到学以致用。Step5:Groupwork:WritingShowavediotomakethestudentsrelaxed.Tellthestudentsthatmusiccanadjustourmoodsandaskthemtodiscuss:Whatkindofmusicdoyouwanttolistentowhenyoufeelhappy/sad/lonely…?Why? Asktwostudentspracticewiththeteacher.Showthewritingtask.Writing:研究表明，音乐对人们的情绪有着重要的影响，因此，人们用不同的音乐来调节心情。请根据下表提示内容，写一篇英语短文。听音乐前的情绪状态适用音乐听音乐后的心境压力大，过分焦虑流行音乐放松沉迷电脑游戏，兴奋过度乡村音乐平静困倦，疲劳摇滚音乐振奋孤独，悲伤自拟自拟注意：1.词数80左右。开头已写好，不计入总词数；2．内容必须包括上表中的要点；3．条理清楚，语句连贯。参考词汇：摇滚音乐rockmusicResearchhasshownthatmusichasanimportanteffectonone'smoods.__________________________________________________________________________________________________________________ Showsomestudents’writings.设计意图：通过观看一段音乐视频，使学生放松，重新燃起学习兴趣，Groupwork中的两个活动，让学生明白音乐可调节人们的情绪，引导学生要热爱音乐、热爱生活。Step6:SummaryShowsomefamoussentencesaboutmusicandmakethestudentsreadloudly.设计意图：通过大声朗读一些有关音乐的美句名言，让学生感悟音乐、感悟生活，使学生热爱生活、热爱中国传统艺术，培养学生的爱国情怀。Step7:Homework1、Readandretellthepassage.2、Finishthepassage.板书设计：Unit9　IlikethemusicthatIcandanceto.SectionB(2a-2d) 教学反思：整节课的教学思路清晰，教学目标明确，重难点突出，师生互动充分，能注意培养学生的阅读技巧及读写能力。本节课的教学策略多样化：采用任务型语言教学，通过情境教学、小组合作探究及情感激励等方法，充分调动学生的学习兴趣，环节紧凑，过渡自然，巧妙地渗透情感态度的目标，学生们都能自觉地参与到课堂活动中，课堂气氛始终活跃，效果很好。不足的是没能给后进生更充裕的时间去思考、实践，写作中没能让学生时间进行互相探讨、修改，欣赏同伴的作品。