英语人教版三年级下册unit2

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1、PEP三年级下册unit2《Myfamily》（Period1）let’stalkandlet’slearn教学设计太和县第十一小学冯侠一、教学目标知识目标：1．学生能听懂、会说句型Who’sthat...?He’s/She’smy...2．能够认读句子Thisismy...技能目标：1．能够在语境中理解Who’sthat…?He’smy…的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用Who’sthat…?询问他人身份并使用He’smy…作答。2．能够在情境中运用句型Thisismy...介绍家庭成员并听懂别人的介绍。3．能够朗读对话，并能进行角色表演。情感目标：培养学生要知道爱家、关爱家庭成

2、员的情感。二、教学重难点教学重点：学生能听懂，会说句型Who’sthatman/woman?He’s/She’smy...教学难点：1．能够区分和正确使用he和she及发音。2．能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Who’sthat…?He’s/She’smy...谈论家庭成员。三、教学过程教学环节Step1:Warm-up/Revision播放英语歌曲《BoyandGirl》和学生一起唱一唱。Step2:Presentation第一步：图片导入，激活思维。首先课件出示Wuyifan和Sarah的图片，远离多媒体问学生“Who’sthatboy/girl？”引导学生回答He’sWuyi

3、fan；She’sSarah。第二步：学习单词man、woman在课件上出示《Runningman》里人物图片DengChao，问学生“Isheaboy？”在学生质疑时，我紧跟着引出：“Heisnotaboy，heisaman.”呈现新单词man，要求学生在我板书时跟着拼读和书空，学生跟读单词man的发音。追问：“but，Who’sthatman？”引导学生试着说出去了“He’sDengChao”同样方法出示Angela的照片呈现新单词woman和句型Who’sthatwoman?。第三步：学习单词father，mother出示自己的家庭照片：“Look！Thisismyfamily.”

4、“Doyousomequestionstoaskme？”示意学生举手提问，引出新单词father，mother。同样要求学生在我板书时跟着拼读和书空，掌握单词书写技巧，在学习发音时我重点指导学生掌握双重辅音th的发音技巧。此外，学生在回答时可能会先说出dad，此时顺势向学生指出mum和dad更多地用于日常口语中。Step3:Practice1.A.根据老师高低手势读单词。B.炸弹游戏2.教材模仿，加强操练。课件出示Pointandsay教材内容，让学生先跟读模仿，比比谁模仿最像。3.小组合作。组织学生把准备的家庭照片拿出，在小组内和伙伴合作进行问答练习。这样再次强化了句型Who’stha

5、tman/woman?She'smy…He'smy…我在小组间巡视进行指导，然后小组推荐代表上台表演对话，其他小组及时评价。当然在交流中可能会出现的新词汇uncle/aunt/brother/sister，对新单词我稍作指导。Step4:Consolidationandextension1.Let’schant，学生在节奏中又动起来，chant不仅巩固所学，而且让学生在欢乐的氛围中结束本节课，留下学习英语的好心情。2.《KisstheRain》为音乐背景，连续放映学生与家人的照片，让学生重温亲情，感受亲情的温暖，并对幸福美满的家庭生活充满希望。