英语人教版三年级下册Unit3 At the zoo Part A

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1、《Atthezoo》教学设计铁力林业局第三小学孟丹丹2017年5月【教材分析】教材的目的是激发学生的学习兴趣，培养他们积极学习英语的态度，使他们建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调以及良好的学习习惯;使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。由于三年级的学生初学英语，对英语充满了好奇心和兴趣。本课通过教师带学生参观动物园的场景让学生感知核心句型及语用情景。对于小动物学生是比较熟悉和喜欢的，抓住这个特点可以充分调动学生学习的兴趣，达到预期的目的。【设计理念】从学生们熟悉

2、的动物入手，激发和培养学生学习英语的兴趣，通过多种教学手段，调动学生积极性，激发学生的好奇心，引导学生主动参与教学全过程，发挥学生主体作用，努力使课堂形成学生互动、师生互动的和谐气氛。【教学方法】在教学过程中为了突出重点，突破难点，我运用了情境法，为学生提供活用英语的真实情境，促使学生用英语进行思维，从而提高学生的表达能力。多媒体辅助法，多媒体教学集声、光、动画为一体，为学生提供生动逼真的学习情境，促使学生眼、耳、手、脑等多种器官同时接受刺激，有利于学生思维的发展，更有利于学生素质的全面提高。小组

3、活动学习法，在活用语言过程中采用分角色读对话、表演对话、创编对话等形式层层递进。表扬和鼓励法，为了培养学生的学习兴趣，鼓励后进生大胆的开口说英语。【教学目标】(一)知识目标:1.学生能理解对话大意2.能用正确的语音语调朗读对话3.能够在语境中用Lookatthat…It’s(so)…来交流动物的特征信息。(二)能力目标:能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Lookatthat…It’s(so)…来交流动物的特征信息。(三)情感目标:培养学生乐于模仿、敢于开口积极参与、主动请求的情感态度，激发学生

4、学习英语的兴趣.培养学生热爱动物，保护动物的意识。【教学重点和难点】(一)教学重点:学生能在语境中用Lookatthat…It’s(so)…来交流动物的特征。(二)教学难点:学生能将核心句型正确运用到简单的实际情景中表达。【教学流程】Step1Warm-upLet’sdo（设计意图）通过全身反应法让学生立刻进入到充满英语情趣的氛围中，调动起学习的兴趣，使其乐学，在心理上为学习做好学习的准备。同时也复习了一些描述动物的形容词，为下步信息的输出做好准备。Step2PresentationLet’sta

5、lk1.Toshowthepictureandsay“Whatcanyouseeinthepicture?”T:lookattheanimals.Pleaseguesswheretheyare?Ss:Atthezoo.（设计意图）为学生们营造动物园情景的同时将学生引入新课。2.ToshowthelearningtasksT:Doyoulikethezoo?TodayMissWhite,AmyandZhangPengareatthezoo.Let’sgotogether.3.Watchacartoo

6、nandanswerthequestionsWho’stall?Who’sshortandfat?（设计意图）让学生整体感知对话，初步了解对话大意，然后提出问题，检测学生的理解程度。4.ToshowtheSelf-studyguide1a.Read,translateandcirclethenewwordsb.workingroupsc.watchavideo(smallclass)d.Let’scheck（设计意图）学生在找出自己不会读或不理解的地方后，小组合作初步解决一些问题，让学生在合作中体

7、验成功和快乐。合作后教师通过播发微课解决孩子们的难题。5.ToToshowtheSelf-studyguide2listentothetapeandfollowitthreetimesStep3Drill1.readthediloguefreelyandpayattentiontothepronounciation2.readoractinrolesStep4PractiseMakeupthedialogueingroupsStep5MoraleducationToteachthestudents

8、tolovetheanimalsStep6SummaryTeachingdesigns:Unit3AtthezooLookatthat…It’s(so)…