英语人教版四年级下册《My school》

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1、Unit1第2课时教学设计【主题】Myschool【课时】第2课时：ALet’slearn.Let’sdo.一、目标依据依据新课标，要求小学三年级学生能看图识字；能根据听到的词语识别或指认图片；能在指认物体的前提下认读所学词语；能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际；能根据教师的简单指令做游戏、做动作；能模仿范例写词句；对英语有好奇心，喜欢听他人说英语；在学习中集中注意力；能体会到英语学习的乐趣；积极与他人合作，共同完成学习任务；二、教材分析这是本单元的第二课时。“Let’slearn”为词汇学习课，通过学习学校的主要功能室单词让学生进一步熟悉如何询问、描述学校教室和场馆的位置。“Le

2、t’sdo”为以上知识的应用。三、学情分析在三年级下册Unit4、四年级上册Unit1教材中，学生已经初步学过如何询问方位并作答，并且在本单元第1课时中进一步学习如何询问方位并作答，本节课重在通过学习学校的主要功能室单词让学生熟悉如何询问、描述学校教室和场馆的位置。（本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。教师可参考优教同步学习网上学生的导学反馈）四、教学目标1.能听、说、认读、仿写单词“library”,“teachers’office”,“firstfloor”,“secondfloor”，并能够在教师提供的语境中运

3、用这四个单词来交流信息。2.能熟练运用句型“Where’s…?It’sonthe…floor.”询问、描述学校教室和场馆的位置。3.能听懂“Let’sdo”的指令并做相应的动作。五、教学重难点1.重点：能听、说、认读、仿写单词“library”,“teachers’office”,“firstfloor”,“secondfloor”。2.难点：library的发音；序数词first和second的意思和用法。(此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整)六、教学评价1.通过图片、游戏“YesorNo”来让学生听、说、认读、仿写单词。（检测目标1的达成情况）2.通过多次使用图片创设情境来运用

4、重点句型。（检测目标2的达成情况）3.通过跟录音读及游戏“Teachersays”和“What’smissing?”来明白指令并做相应的动作。（检测目标3的达成情况）七、教学过程Step1:Warm-up1.师生相互问候。2.教师用之前所学句型，尤其是上节课所学句型和学生进行简单的问答练习。如：教师：“What’sintheclassroom?”学生：…教师：“Whereistheteachers’desk?”学生：…教师：“Whereistheteachers’office?”学生：…教师：“WhereisMike’steachers’office?”学生：……Step2：Presenta

5、tion1.学习“teachers’office”(1)教师出示一张场景图片，呈现引出“school”教师：“What’sthis?”学生：…教师：“What’sintheschool?”学生：…教师在课件中用箭头标出学校中的“teachers’office”学生拼单词，教师板书单词于四线三格中，学生空书；学生跟录音读、自读；教师提名请学生范读；教师：Gototheteachers’office.Pleasesayhello.学生：…2.学习“library”(1)教师在课件中用箭头标出学校中的“library”学生拼单词，教师板书单词于四线三格中，学生空书；学生跟录音读、自读；教师提名请学

6、生范读或“开火车读”；教师：Gotothelibrary.Pleasebequiet.学生：…3.学习“firstfloor”和“secondfloor”(1)教师出示两张楼层对比图，引出“firstfloor”和“secondfloor”学生拼单词，教师板书单词于四线三格中，学生空书；学生跟录音读、自读；教师提名请学生范读；(2)教师出示第10页Lookandcircle中的图片，问Whereistheteachers’office?学生：…让学生进一步感知“firstfloor”和“secondfloor”；教师出示多张楼层图片，让Zip藏于其中，教师问：WhereisZip?学生：…(

7、3)教师出示两层楼图片，师生用Whereis…?It’sonthe…floor.对话(4)教师提问几个问题，让学根据学校的实际情况回答,，让学生学会运用“firstfloor”和“secondfloor”。如：“Whereisourclassroom?”/“Whereisclassroom2?”/“Whereismyteachers’office?”学生：…4.教师播放ALet’slearn动画，学生跟读。S