小学英语三年级下册unit3-At-the-zoo教案

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1、Unit3Atthezoo第一课时教学目标　　　1.能够听、说、认读thin,fat,tall,short四个形容词。注意告知学生它们是两对反义词。2.能够在教师提供的语境中运用这四个词来描述动物外形特征。3.能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。教学重难点1.词汇：,thin,fat,tall,short，句型：It’sfat/…2.句型：It’stall/short/fat.教学过程：一、热身、复习(Warm-up/Revision)　1.听课本第7页的“Lookandsay”　部分复习一些小动物。2.利用字母卡片复习26

2、个英文字母。用升、降两种语调读字母，注意每个字母的发音做到准确到位。二、呈现新课(Presentation)　　1．游戏：猜动物。学习新单词“tall”　T:Listentome,children.Guesswhatitis.　　Ithasalongneck.教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。S:Itisgiraffe.　　T:Yes.Good.Itistall.学习新单词tall.2.学习新单词short.教师快速用课件展示系列动物图片：giraffe,rabbit对比两个动物的体型引出tall对short。学生根据看到的

3、图片说说动物单词。Lookatthegiraffe.It’stall.Lookattherabbit.It’sshort.3.学习新单词thin和fat.继续展示图片：Anelephantandamouse.对比大象和老鼠。　　教师强调thin和fat。此时，教师可播放动画课件,将鼠标移到elephant的图案上，图案elephant的下面出现单词fat。将鼠标移到mouse的图案上，图案mouse的下面出现单词thin。用同样的方法学习short和tall。　　　完整播放动画,学生跟读学习单词;教师也可关闭声音,让学生看动画读单词

4、。　4.播放Let’slearn部分的录音，手指单词跟读。三、趣味操练(Practice)　　1.教师将Let’slearn部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图：t-a-l-ltall,etc.　　2.Let’sdo部分的内容。a.教师播放Let’sdo部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。　b.教师使用Let’sdo部分的动作图卡，让学生看图,做动作。c.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。四、总结（summary）五、作业（homework）板书

5、设计Unit3AtthezoothinfatshorttallLookatthatmonkey.It’sfat.第二课时教学目标　　1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。2.能够在语境中理解It’stall/short/fat.的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用It’s+adj.描述动物的外形特征。3.能够朗读对话，并能进行角色表演。4.能够自己简笔画出常见小动物，并运用学到的语言结构描述自己的作品。教学重难点句型：1.Lookat……2.It’stall/short/fat.教学过程：一、热身、复习(Warm-up/Re

6、vision)　1.日常口语练习。　　2.教师将giraffe,bear,cat,pig,monkey,mouse的图片贴在黑板上。学生边指图边跟录音复习歌谣，还可以做出相应的动作。通过此歌谣可以复习Lookat…的句型，以及big,fat,tall等单词。二、呈现新课(Presentation)1.教师为学生复习单词big,long,short,small,tall。2．了解so的用法。　教师从黑板上取下pig的图片，对学生说：Lookatthepig.It’ssobig.强调so的语调，并加以“大”的手势。接着，教师拿下mous

7、e的图片，对学生说：Lookatthemouse.It’ssmall.It’sso…示意学生说出：It’ssosmall.同样，教师做出“小”的手势。让学生体会so在句子中的意思是：“强调某种程度”。　　3.教师出示单词卡片，再次认读并复习表示大小、长短的单词big,long,short,small,tall,fat。　　4.教师播放Let’stalk/A部分的教学课件，让学生初步了解对话含义。　　　　5.再次观看Let’stalk/A部分的教学课件，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。三、趣味操练(Practice)　

8、1.将课件中的声音关闭，让学生为其中的人物配音。　2.让学生拿出事先准备好的玩具，并说出英语名称。然后教师请一名学生上讲台前，做示范：教师指着学生手中的玩具说：Amonkey.Lookatthemonkey.It’stall.之后，请