三下 Unit 1 A Let's talk

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1、三上Unit1WelcomebacktoschoolA.Let’stalk教学设计授课教师：李飞虹(Tel:13688982357)联系单位：石排镇石岗小学教材：PEP人教版小学英语三年级下册P4课型：对话教学年级：三年级上课时长：40分钟一、教学设计整体思路本课采用任务型教学法及情景交际法，以任务为驱动促使学生带着任务学习。在本节课中我利用东莞市每年举行的小学口语大赛这一情景和结合我校的口语大赛选拔赛的真实情景来设置任务。我采用从“整体到局部”的设计思路：在热身环节引入话题，初步感知生词、句子；然后在情景中整体呈现对话，学生理解并尝试运用新语言；在拓展阶段设置任务型活动，引导学生综合运用语

2、言，学生在完成任务过程中“学中用,用中学”，有效培养了学生综合运用语言的能力。二、教学目标:1、语言知识目标：能够听、读、说Wehavetwonewfriendstoday.Hi,I’m...I’mfrom.2、语言技能目标：能够运用I’m....I’mfrom....来进行自我介绍。3、学习策略目标：在课堂交流中，注意倾听，积极思考；大胆与人合作完成任务；能够运用所学语言进行交际运用。4、情感态度目标：（1）培养学生积极听英语、说英语、唱歌曲的学习态度。（2）培养学生乐于模仿，敢于开口，积极参与课堂教学。5、文化意识目标：通过本课学习，学生初步了解中国人名和外国人名不同的表达；初步了解自己

3、家乡和祖国的地貌。三、学情分析：1.学生年龄特点和认知特点，以及对英语学习的情感表现：小学三年级的学生小学生好动、好模仿。他们的认知发展具有明显的符号性和逻辑特点，缺乏抽象性，他们的思维在很大程度上还主要是依靠直观的、具体的内容。所以在英语课堂上，老师需要创设直观有趣的情景，激发学生浓厚的兴趣，引导学生积极参与。2.学生学习本课之前已具备的语言知识和技能：在学习本课之前，学生已经具备了对于英语对话的语句顺序观念，认识该对话中的人物（MissWhite,John,Sarah等）已经认识；可以运用Hi,I’m....Mynameis....来简单介绍自己。3.学生学习本内容时的掌握情况，已具有

4、的学习策略及出现的困难：三年级的学生已具备一些基本的英语学习策略，能够听录音模仿语音语调跟读，能够运用简单的英语进行情景交际（打招呼，表达感谢等），能够阅读一些简单的对话或者文段。二、教学内容分析：1.(附图：教学内容三年级上册P4Unit1ALet’stalk)2.本节课内容是在上个学期知识点的基础上Goodmorning.Nicetomeetyou.进一步扩展新的知识，学习内容整合了本单元中B部分的重点句型（Whereareyoufrom?I’mfrom...）及重点词语boy,girl,teacher,student，易于学生接受,更好的学习自我介绍。3．该课时的重点：认识和理解英语中

5、人名、地名及国家名称读法，运用I’m...;I’mfrom...进行自我介绍。三、教学流程图：Warmup&LeadinSingasongandknowmoreabouttheteacherPresentthekeysentenceIntroducethetask让学生了解更多有关老师信息，以此激活学过有关颜色、动物、食物等知识，为下面的自我介绍作好铺垫。让学生初步感知文本中的重点语言。呈现任务，激发学习动机；从情绪和知识上作好学习准备。PresentationPresentthecontext借助对话的插图引入语言情景以及本课学习的人物和句式。Watchthevideoandanswert

6、hequestions从读图到听录音回答问题，使新知识的学习从语言情景和意义的理解出发，层层递进。在此过程中渗透学习策略的指导。Readandnumber培养学生逻辑思维能力和自主学习能力。PracticePracticethedialogueLookandsayPlayagame在跟读、模仿读、自己读、分角色读等朗读方式过程中，教师进行策略性地指导。在情景中巩固新知，突破知识难点。在游戏中操练重点句型，有助于知识的内化。ProductionTalkwiththeteacher拓展原文对话，将对话文本进行处理和重构。Listenandfindout细化教学步骤，梳理知识点。Completet

7、hetask在实践中运用语言，培养学生综合语言运用能力。Summaryandhomework语言学习需要学生课后去拓展和延伸，引导学生在生活中运用英语，感受英语语言文化。二、教学环节与活动：Step1：Warmup&leadin1.Let’ssingandtrytoknowmoreabouttheteacher.T:Wearefriends,right?Ss:Yes.T:Weareoldfriendsorne