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1、《PEPBook2Unit2ALet’sspell》教学设计执教教师：盛玉萍一、教学思考对三年级的学生特别重视语音教学与渗透，给学生最纯正，标准的语音示范，引导学生初步感知英语字母发音，并通过趣味素材吸引、训练学生，使他们养成静心、耐心听的习惯，做到“声声入耳”。如：前面一单元中学的”a”的chant,这些歌谣既有趣有能掌握这些字母在闭音节中的发音。这几个歌谣节奏明快，抑扬顿挫，不仅激发了学生的学习兴趣，还生动地把歌谣的内容表现了出来，更重要的是在歌谣中，感知语音。本节课通过听，说，读，写重点掌握字母e在闭音节的发音。上学期在教字母的时候学生已经接触过字母e在闭音节中的发音,本课时集中教
2、学，使学生进一步掌握它的闭音节发音/e/，而且学生能直接拼读此类单词。通过e字母的闭音节发音规律能顺其自然地拼出简单的单词拼写，如：red,ten,leg,yes,egg,elephant,welcome,seven,yellow,pencilbox,pen,pencil….对学生来说需要一个循序渐近的过程，要从简单开始，培养他们的兴趣，激发他们的积极性，从而掌握一定的技能。我根据学生的好奇、好玩、好动、好胜等特点，采用了歌谣、游戏、竞赛、等多种形式激发学生学习语音的兴趣，同时又潜移默化地训练了他们的拼读能力，收到了很好的效果。二、教学目标1.教学目标⑴教学目标：掌握e字母在闭音节的发音
3、。⑵教学目标：能在四线格中正确书写单词。⑶教学目标：在听力练习的过程中提高学生的听力能力，培养听力技能。⑷教学目标：在掌握发音过程中树立拆音、拼音和分类等语音意识。2.教学重难点教学重点：掌握字母e在单词中的发音/e/及书写。教学难点：让学生学会拼读单词，并能根据读音书写单词。三、教学过程Step1Warm-up1.Let’schant.(Pronunciation)2.Havearace.(T:bagSs:/b//æ//g/,T:dadSs:/d//æ//d/,cat,hand.)（设计意图：既复习了语音，也复习了前一单元学的四会单词，同时为crab的引出作铺垫。）Step2Prese
4、ntation1.Crab
c,r,a,b/k//r//æ//b/crabWhatcolourisit?Red.
Howmanylegs?Tenlegs.
What’sunderit?Yes,it’sanegg.
(red,ten,leg,yes,egg)
2.Crabhasanewfriend:elephantWelcome.
Howoldareyou,elephant?
Seven.What’sontheelephant’snose?Apencilbox.Whatcolourisit?Yellow.What’sinthepencil-box?Apencilandapen.(eleph
5、ant,welcome,seven,yellow,pencilbox,pen,pencil)（设计意图：通过图片一步步带出以前学过的含有字母e的单词。）3.Practicea.Readthewordstwice:red,ten,leg,yes,egg,elephant,welcome,seven,yellowpencilbox,pen,pencil（设计意图：跟读单词，感受一下这些单词的发音相同点。）b.LookingfortheruleThesamelettere:red,ten,leg,yes,egg,elephant,welcome,seven,yellow,pencilbox,p
6、en,pencil（设计意图：让学生找到规律，这些单词中有字母e，且描红的字母e发音相同/e/。）c.Readthewordsagain:e/e/red,e/e/ten….（设计意图：老师再次领读单词，学生充分感知字母e在这些单词中的发音。）d.Readthewordsinpairs.4.Challengea.Readthenewwordswebnetbegmess（设计意图：学生根据语音拼读法读出新单词，达到灵活运用的目的。）b.listentothewordsandfindtheletterswetbedbest（设计意图：这个活动有点难度，针对学习程度比较好的学生拟订，听老师报单词
7、，学生找组成这个单词的字母。）5.TonguetwisterTenlegsarered.Ontheegg.Welcomeelephant,it’sseven.Yellowpencil-boxonthenose.Pen,pencilinthepencil-box.Yes,yes,yes.（设计意图：上面的拓展学生做的好，老师作为奖励，送这首小诗给他们。把前面含有字母e的单词整合起来进行绕口令，以此巩固/e/的发音。）6.Spellth
