PEP U5 A Let's learn

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1、教学设计方案课题名称：Unit5Doyoulikepears?ALet’slearn姓名：鲁霞工作单位：平湖市百花小学学科年级：三年级英语教材版本：PEP一、教学内容分析这是三年级下册第五单元A部分的新授单词课，本单元学习的主题是水果，本课主要学习橙子、苹果等四个单元，以及询问对方是否喜欢该水果，并作出回答。二、教学目标教学目标：1.能够听懂、会说、会认读单词orange,apple,pear,banana和句型Doyoulikepears?Yes,Ido.并能够在具体的语境中灵活运用。2.能够听懂、会唱Let’schant中的内容。3.培

2、养学生与他人交流与合作的能力。教学重点：掌握三会单词和句型，学唱Let’schant.教学难点：能够正确使用水果名词的复数形式，使用英语介绍自己喜欢的水果，询问别人喜欢的水果。三、学习者特征分析学习新句型关键是创设真实的情境，但是难以准备全这么多类型的水果，为了吸引学生的注意力，我准备彩色打印出来的刚学过的各种类型的水果，用水果卡片来进行交际。首先，通过上堂课学过的句型来交流。然后引出新句型，教师重复多次后，便让学生说，并给予水果卡片，以此调了他们的积极性；再让学生模仿老师到前面来与同学交流，再次吸引学生的注意力。四、教学过程教学过程：一、

3、热身/复习（Warm-up/Revision）Singasong“fruitchant”二、呈现新课（Presentation）1由浅入深，新授单词①教学apple—apples呈现一个苹果：apple,呈现多个苹果：apples，教学复数。用同样的方式，教授其他水果单词单复数：pear—pearsorange--orangesbanana—bananas②教授fruit,课件出示4种水果，快速复习水果的复数。接着帮助学生理解fruit的意思，并开展教学。③出示水果盘，教学fruitbowl。2创设情境，开展教学。①通过Zip和Zoom的对

4、话，教学重点句型。a.T:Ziphasafruitbowl.Zip:Doyoulikeapples?Zoom:Yes,Ido.b.Zip:Doyoulike____?(bananas)Zoom:___,Ido.学生根据教师Zip给与Zoom的水果，来将重点句型补充完整。……e.Let’sact表演Zoom和Zip的对话。三、趣味操练(Practice)Let’schantT：Zoomhasmanyfruitnow.Heisveryhappy.Sohehasachant.Listen!(Zoom有了很多水果，他太高兴了，就不由自主地唱起儿歌来

5、。听！)①听Let’schant录音，学生整体感知chant大意。②学生思考，找一找新单词。③新单词教授a.yummyb.tummy—Afruitbowlinmytummy.c.grape—grapes④学生跟录音读句子。⑤学生打节奏齐唱chant。⑥唱一唱，演一演。用单词卡片来代替实物水果，根据手上的水果演一演chant.学说chant2.游戏：Doitquickly!（快速做一做）教师给学生下指令Runtothepear.，各队的选手要快速跑到pear的图片或卡片处，用手取下图片或卡片并大声读出。四、巩固拓展1.Guessinggame

6、:通过外形描述猜水果。2.Guessinggame:猜猜老师最爱的水果是什么？用Doyoulike…的句型进行询问。3．购物活动。水果调查情况购买数量Apples正正正PearsBananasOranges五、布置作业1.完成课堂作业本相关练习。2.课文第49页，听读过关。五、教学流程图热身------新授词汇----巩固词汇-----拓展词汇-----作业布置五、教学策略选择与信息技术融合的设计教师活动预设学生活动设计意图热身、复习环节：1.PPT播放歌曲：fruitchant1．齐声跟唱歌曲。2.举手读出PPT上出示的单词。2.PPT动

7、画出示单词。（以不同的动画方式出示单词，并快速退出单词。）通过PPT，把本单元的歌曲在热身时呈现，一方面活跃气氛，另一方面预设本单元的新知。在复习方面，通过PPT动画快速出示单词，然后消失，让学生举手说出单词，一方面进行了水果单词的复习，同时也激发了学生学习的兴趣。新授单词的呈现：用视频、音频、图片、chant等不同形式创设情境，并通过PPT呈现新授单词orange,apple,pear,banana，并播放单词录音（利用狸窝软件截取单词录音）。学生通过看视频、听音频、看图片等形式来接受新单词的呈现，并通过字母发音和字母组合的发音来拼读新授

8、单词。通过不同的媒体途径出示新授单词，把单词放入情境中去呈现，让学生在情境中学习新授单词。同时结合语音拼读新授单词，让学习更加实效。趣味操练：利用PPT呈现人物的大部分内容，待学