PEP人教三年级 下unit3 At the zoo

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1、Unit3AtthezooPartAlet’slearnlet’sdo一、教学目标（一）知识目标1、学习let’slearn部分的词汇，并逐步学会听、说、认读，并灵活运用形容词：fat,thin,tall,short去形容动物。2、学生能听懂let’slearn部分的句型，并能用Lookatthat…去陈述所看见的动物，并运用句子It’s+形容词去形容描述所看见动物的特征。3、学生能够听懂Let’sdo活动中的指令并作出正确的反应。（二）能力目标能运用所学语言来描述动物的特征。（三）情感、策略目标学生根据看到的图片运用本课所学的语言知识去描述动物的特征，

2、培养观察力和记忆力；引导学生大胆的说英语，把所学内容联系生活实际，能用所学的形容词描述动物的特征。二、教学重、难点（一）重点PartAlet’slearn部分语言知识的学习及其运用。（二）难点单词thin的发音。三、教学方法激趣法、任务教学法、交际法。四、学习方法模仿操练法、小组合作学习法、直观学习法。五、教具准备多媒体教学平台，PPT教学文档，歌曲，视频。六、教学流程（一）Step1:Warmingup（热身进入）  1、热身问候  2、播放视频歌曲Inthezoo，学生边观看边听（设计意图：歌曲的使用可以缓解学生的压力。明快的节奏,优美的旋律,抑扬顿

3、挫的语调，使学生集中注意力，同时视频中出现动物园和一些动物的画面，有效地导入新课。）（二）Step2:  Presentationandpractice（新知呈现）  1、单词认读（新形容词“fat”，“thin”，“tall”和“short”）(1)呈现四幅图，图分别为高矮不一的长颈鹿、胖瘦不一的猴子，让学生仔细观察四幅图中动物模样各不相同的特征，让学生思考应该怎么形容它们（引出四个新形容词“fat”，“thin”，“tall”和“short”）。 （设计意图：通过让学生看图，仔细观察思考，引出本课新单词，激发学生学习的兴趣，培养学生独立思考能力，主动

4、去思考出本课要学的新单词，把思考时间留给学生，也能体现学生在课堂中的主体地位。）（2）点读四个新词的读音，第一遍点读学生先认真听，第二遍点读学生跟读单词。  （设计意图：利用数字资源的点读功能视听新词，能够让学生听到纯正的英文发音；第一遍学生只听不跟读，目的是让学生先仔细听清楚单词的发音，在听的过程中认读新词；第二遍跟读单词的目的在于强化语音语调的训练。）（3）边听边做英语儿歌Let’sdo，内容如下：Befat，Befat，Befat，fat，fat!Bethin，Bethin，Bethin，thin，thin！Betall，Betall，Betall

5、,tall,tall！Beshort，Beshort，Beshort，short，short!第一步：播放录音，全体学生起立，跟着教师边说边做动作。第二步：小组活动(四人一组边说边做动作)。第三步：成果展示(抽个别小组上来展示合作成果)。（设计意图：英语儿歌的主要特点是语言浅显易懂、形象具体可感、音韵自然和谐、适于进行表演，编儿歌,加动作,使之表演化。运用儿歌来操练单词，明快的节奏,优美的旋律,抑扬顿挫的语调,再加上手舞足蹈,就调动了孩子们所有的感官,他们会在不知不觉中记住了单词。）  2、句子认读（学习句子Lookatthat…、It’s+形容词） （

6、1）呈现Let’slearn部分插图。T：Amy看到了一只猴子，她非常高兴，我们一起来听听她是怎么说的吧！（引出句子Lookatthat…、It’s+形容词）。  （设计意图：小学英语教学离不开情境的创设，利用数字资源创设一定的情境，逼真的语言环境，让同学们触景生情，在潜移默化中学习新句子。）  （2）学习用It’s+形容词，描述动物的外表特征。 （3）操练新句子。（再次呈现Let’slearn部分插图，让学生四人为一组用句子Lookatthat…、It’s+形容词去说一说图片中的其他动物）  （设计意图：充分操练句型之后，再将新词融入句型教学，真正做到

7、了“词不离句”。）  （三）Step3:Consolidation（尝试应用）  小组活动：学生试着运用本课所学形容词形容 其它动物。 （四）Step4:Summary（学生总结本节课时所学的知识） （设计意图：帮助学生梳理所学知识，明确今天要求掌握的内容。）（五）Step5:Homework（家庭作业）1、朗读let’slearn部分。2、抄写本课四个新单词fat,thin,tall,short。八、板书设计Unit3AtthezooLookatthat… It’s fat thin tall short                        

8、