英语人教版九年级全册unit4 Section A 3a—3c

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1、Unit4IusedtobeafraidofthedarkSectionA2(3a-3c)一、教学目标：1.语言知识目标：1)学习掌握下列词汇：background,interview,Asian,dealwith,dare,private,guard,require2）阅读短文，能按要求获取相关的信息。3）通过阅读训练来提高学生们的阅读能力。4)学习运用usedto来表达“过去常常”存在的状态或的发生的动作。2.情感态度价值观目标：让学生明白事物是在不断发展、变化的道理，培养学生积极向上的心态。二、教学重难点1.教学重点：1)掌

2、握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标。2)阅读短文，获得相关的信息。通过阅读练习，来提高阅读能力。2.教学难点：1)阅读短文，获得相关的信息的能力。2)理解并运用所学的词汇及表达方式。三、教学过程Ⅰ.RevisionMonitor：Let’sreviewwhatwehavelearnedinthelastlesson.(Thestudentsreport)Ⅱ.Warmingup展示一张CandyWang的照片，并询问学生们如下问题。1.Who’sbeautifulandoutgoinggirl?She’sthefamous

3、singerCandyWang.2.Canyouguesswhatshewaslike?Yeah,sheusedtobeveryshy.3.Doyouwanttoknowherstory?Shetookupsingingtodealwithhershyness.Asshegotbetter,shewasnotshyanymoreandlovedsinginginfrontofcrows.Nowshe’stheAsianpopstar.Ⅲ.ReadingWorkon3a1.TellSstoreadthearticleandident

4、ifytheparagraphsinwhichthefollowinginformationappears.Numbertheinformation[1-3].____howCandy’slifehaschanged____Candy’sadvicetoyoungpeople____Candy’sbackgroundSsreadthearticlequicklyandtrytonumbertheinformation.2.方法指导：先读懂所给的三个句子的意思，明确段落大意。然后快速阅读短文，争取在较短的时间内，确定每个段落的大意。

5、3.学生们，按老师指导的方法进行阅读，确定每个段落的大意。4.最后，教师让部分说出自己的答案，并校对答案。Keys:231Ⅳ.Groupwork1.Readthepassagecarefullyandfinishthemindmap.2.checktheanswers.Ⅴ.Languagepoints1.Candytoldmethatsheusedtobereallyshyandtookupsingingtodealwithhershyness.坎迪告诉她过去真的很羞涩，开始唱歌是为了克服自己的羞涩。（1）takeup此处意为“开

6、始从事”takeupdoing开始做某事►Hedroppedmedicineandphysics.他放弃医学，开始学物理。（2）dealwith相当于dowith,意为“对付；处理dowith与dealwith两者都可以用来表示“处理”do侧重于对象，deal侧重于方式方法。在特殊问句中，dowith与what连用，dealwith则与How连用。►Idon’tknowhowtheytheproblem.=Idon’tknowwhattheytheproblem.（3）shyness名词，意为“害羞；腼腆”是形容词shy加后缀-n

7、ess构成的名词。►Hecan’tgetoverhisshyness.拓展：sad--------sadnesshappy--------happinessill--------illnesskind--------kindness2.Asshegotbetter,shedaredtosinginfrontofherclass,andthenforthewholeschool.随着情况的好转，她敢在全班面前唱歌了，后来敢为全校的人唱歌了。(l)dare此处用作及物动词，意为“敢于；胆敢”。常构成短语daretodosth.意为“敢

8、于做某事”。►Hedidn'tatherintheeye.他不敢正眼看她。►Sheatnight.她敢走夜路(2)infrontof意为“在......的前面”。辨析infrontof与inthefrontofinfrontof:在……前面，强调在