英语人教版九年级全册unit5 SectionB2a-2e

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1、Unit5whataretheshirtsmadeof?SectionB2a-2e1.Analysisthetextbookandstudents(分析课本和学生)(1)Thislessonisaninterestingreadingpassage,playsaveryimportantpartinthisunit(这是篇有趣的阅读短文,在这个单元学习中非常重要).(2)TheSshaveknownsomepassivevoiceandtheyreadthepassageeasily(学生已经学习了一些

2、被动语态,可以更容易的读这篇短文)2.Teachingaims(教学目标)(1).Knowledgeaim(知识目标):StudentsmasterthenewWordsandPhrases(掌握新单词和短语)(2).Abilityaim(能力目标):Sscanmasterthepassivevoice(学生掌握被动语态)(3).Emotionalaim(情感目标):unitthetraditionalartsandEnglishtogether(把中国传统艺术和英语结合起来)3.Teachingmet

3、hods(教学方法)(1)UsesomeinterestingpicturestomaketheSsbecomeinterestedinthispassage(用一些有趣的图片来引导,让他们对文章更感兴趣)(2)ReadbythemselvesandDiscussingingroups(自主学习和小组讨论)(3)Readaloud(大声朗读)4.Thekeypointanddifficultpoint(重点和难点)(1)Keypoint(重点):thereadingability(阅读能力)(2)Dif

4、ficultpoint(难点):howtousethepassivevoice(怎样运用被动语态)5.Teachingprocedure(教学程序)Step1:checkthepreview(检查预习)(各小组用小黑板展示他们的预习作业,然后两位同学来为每组打等级AorB,再由获胜组一起教读其它同学)单词ItsformclayballoonScissorslivelyfairytaleheatPolishcompletev.adj.设计理念:学生相互检查预习作业,自己教读的形式让学生培养自身能力单词检测

5、)1.LittleTomusedto(造成)alotoftroubleforhisfamily.2.Youcanlearnsomedifferent(形式)oftraditionalChineseartinthismuseum.3.Thesestudentsdecoratedtheclassroomwithcolorful(气球)。4.Daveisoneofthe(活泼)studentsinhisschool.5.Thestoneisfiredataveryhigh(高温)beforeitisturne

6、dintosteel.6.Mr.Wangspenttwoweeks(完)thispainting.设计理念:简单的运用和巩固刚刚学会的单词Step2:leadin(引导)First,freetalk(studentstalkwithclassmates学生和同学一起自由讨论)Doyouknowaboutanytraditionalartsinyourhometown?(你知道任何你家乡的传统艺术吗?)Use“TheYutancolorfuldragon”toleadinothertraditionala

7、rts,especiallyChineseclayart,papercuttingandskylantern(用雨坛彩龙等他们知道的传统艺术图片来引导出其他的传统艺术,特别是陶瓷艺术,剪纸艺术和孔明灯)设计理念:用他们所熟悉的,有趣的图片来引导出课文内容,让他们感兴趣,激发他们探究的欲望,也体现英语与生活的联系Step3:ReadbythemselvesFirst,readthepassagequicklyandcompletethechart(首先,快速阅读短文,完成表格)Traditionalart

8、form(传统的艺术形式)Materialsused(使用的材料)设计理念:这一遍,是快速阅读,学生自主学习,且能在不了解文章大意的情况下,能非常快速的找出答案Next,Readagain,andtrytoanswerthequestionsineachparagraph(再读课文,并回答每一段的问题)Paragraph1Paragraph2Paragraph3Paragraph4设计理念:这一遍,学生仍旧自主学习,学生能大致了解文章的大意

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