英语人教版四年级下册《 Weather》

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1、PEP人教版英语四年级下册《Weather》教学设计绥化市继光小学张田野一、设计理念：《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。并强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。在本节课的设计上

2、，我以Micky来中国游玩为主线，贯穿课堂始终。一切教学活动都围绕这一主线展开。在设计每一环节的活动时，都采用了适时适度的评价方式，激发了学生的学习兴趣。二、学情分析：本节课的教学对象是四年级的学生，该班学生在英语学习上普遍存在着浓厚的兴趣，四年级的学生活泼好动，根据学生这一特点，我采用多种教学手段交替使用，创设情景，尽量利用实物、图片及课件等直观教具进行教学，又通过小组活动，比赛，游戏来激发学生的学习兴趣。为了调动学生参与课堂，我设计了多种评价方式，有个人评价，也有小组评价，并针对学生在课堂上的表现，及时进行表扬，我让学生参与评价，使评价更具有公正性。三、教学目标：1能够听、说、认读本课的重

3、要单词：windy,sunny,cloudy,rainy.2.能够听懂天气预报并用英文表述天气情况四、教学重难点：形容词及交际性语言的学习。五、教学流程：热身T:HelloboysandgirlsS:Hello,MissZhang.T:Howareyou?S:Finethankyou.T:Isitcold,today?S:No,it’swarmtoday.T:Howmanystudentsarethereinyourclassroom?S:39studentsT:Doyouhavealibrary?S:Yes,IdoT:Whereisit?S:It’sonthethirdfloor导入T：Do

4、youliketraveling?Ilikeitverymuch.Because,travelingcanmakeusexpandourvisionandalsomakeusrelax.NowIwilltakeyoutoenjoythescenery.新课大屏幕呈现图片MoscowLandonSydneySingaporeBeijing1.学习新词T:Ifyouwanttotravel,Youmustwatchtheweatherreport.Let’slearnweather1)出示图片学习sunny2)猜这是什么天气学习cloudy3)听这是什么声音学习windy4)看图这是什么天气学习r

5、ainy5)教师演示下雪情景学习snowy2.Let’schant3.Let’splay4.学习句型It’s___________in_________①　出示世界天气地图听录音，说说她报的是哪个地方的天气，天气怎么样？②　说说其它城市的天气怎么样③　小组讨论怎么样报天气，在组内说一说并选一个代表来报天气。扩展延伸游戏：Lookforyourfriend总结：孩子们通过这个游戏我看到了你们对知识掌握的很好，而且同学之间配合的很默契，Goodjob!!板书设计《Weather》It’s___________in_________Windysunnycloudyrainy.六、教学反思本课以教授五

6、个关于天气的形容词及句型What’stheweatherlike?It’s┅.为主要教学内容。本堂课主要有以下几个特点：1.教学思路清晰，重难点突出，体现了以学生为主体，以说为主要训练手段的特色。在整个教学过程中始终以兴趣为主导，自然铺垫，以能力和任务为宗旨，层层突破，创设交际活动，让学生在轻松愉快的活动中学习。2.在课堂上，我为学生营造出一个宽松、愉悦、民主、和谐的英语学习氛围，师生关系融洽，让学生乐于学英语，善于学英语，激发了学生学习英语的兴趣和热情，从而激活课堂。3.依据教材的难易程度，分阶段逐层进行，由易到难的设计了多样的教学活动，如大小声、升降调、猜单词、TPR活动、说chant、男

7、女生竞赛、“石头、剪子、布”等活跃了课堂气氛，拉近了师生间的距离。运用简笔画，形象生动，学生易于接受并领会。运用pairwork和freetalk，使每个学生都能积极地参与到活动中来，并大胆自主地寻找交流对象。通过合作学习，学生的思想、语言和感情得到了交流。学生在教师的指导下，通过感知、体验、合作等方式，实现了目标，感受到了成功，形成了“主动—互动—活动—知识生成”的课堂教学模式。4.课堂上注重对