生物人教版八年级下册1.1传染病及其预防

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1、〈〈传染病及其预防〉〉的教学设计一.教材分析〈〈传染病及其预防〉〉的知识是新课标确立的“健康的生活”这一主题的重要组成部分，本节课内容繁杂，概念较多，学生难以理解，对此情况，准备给学生贴近生活的资料和相关的生活素材，希望他们在感性认识的基础上，引导学生认真思考，积极讨论，自主的建构概念。学习本节课内容，为学生日后珍惜健康，关爱健康，关爱生活，养成良好的生活习惯打下基础。二．学情分析由于我所教的学生来自农村乡镇学生,他们平时和外界交流的很少，对传染病的内涵知之甚少，特别像病原体，传染源，传播途径等概念是本节所讲的重点

2、。八年级学生活跃，有强烈的求知欲和探究精神。所以设计活动时，以调动学生的积极性为目的，引导他们对资料进行分析，使课堂体现学生为主体，教师为主导的探究式教学新理念。二．教学目标1.举例说出传染病的病因，传播途径和预防措施。2.列举常见的寄生虫病，细菌性传染病和病毒性传染病。3.说出艾滋病的病原体，传播途径和预防措施。4.调查当地常见的传染病。四.教学重点：1.认识传染病。2.了解传染病的病因，传播途径和预防措施。五.教学难点：有关艾滋病的知识大部分从媒体获得，并真正接触，所以对艾滋病的认识是本节的难点。六.课时课前准

3、备：教师：PPT课件，常见传染病的数据，挂图，搜集有关非典的资料和录片学生：预习新课，调查当地的几种传染病。七.课时分配：1课时七.教学过程：一.激发兴趣，导入新课通过“非典时期”的一组图片，将学生的注意力引入那场无硝烟的战争中，这样学生对传染病就有了一个感性认识，然后教师不时时机地问：“为什么非典在当时引起人们极度恐慌呢？二.师生互动，完成新知识的学习教师活动：教师给学生布置一个课前预习的任务，回想自己成长过程中都得过哪些病？能不能传染？是否接种过疫苗？课堂以小组为单位进行交流讨论，最后汇总教师板书由学生整理得出

4、的一些常见疾病，引导学生分析哪些是传染病？哪些不是传染病？学生活动：学生小组讨论，“为什么病毒性结膜炎是传染病，近视眼不是传染病？”思考：传染病是由什么引起的？教师活动：展示结核杆菌，HIV病毒，蛔虫的一组图片，启发学生说出会引起哪些疾病，从而引出病原体一词。并强调指出引起传染病的病原体不仅有细菌，病毒，寄生虫教师提问传染病是不是只在人与人之间传播呢？由学生举出一些不在人与人之间传播的传染病，比如近期爆发的禽流感，教师适当启发，学生可以轻松说出流感的传播途径。由此进出传染病流行的三个基本环节。学生活动：分组讨论甲肝

5、，流感等一些常见传染病的传染源.传播途径预防措施。教师活动：在传染病流行的过程中，只要切断任何一个环节，传染病肩部流行。在刚才了解的几种传染病中，有些属于呼吸系统传染病，如流感，有些属于消化道传染病，如甲肝。谁知道艾滋病是一种什么传染病？学生活动：说出对艾滋病的认识。然后落实出示相关的资料。再此基础上学生归纳出艾滋病的病因，传播途径和预防措施。教师活动：引发学生思考：假如你的同学不幸感染了艾滋病，你应如何与他相处？从而对学生进行关爱他人的教育。小结：通过本节课的学习，了解什么是传染病，认识传染病的三个基本环节，说出

6、一些常见传染病的预防措施。学会真心关爱艾滋病人。板书设计一.传染病：是由病原体引起的，能在人与人之间人与动物之间传播的疾病。二.主要特点：传染性流行性三传染病流行的三个基本环节：传染源.传播途径和易感人群.四.预防措施：控制传染源，切断传播途径和保护易感人群。