阅读品味决定思维品质

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1、阅读品味决定思维品质——以“育德”问题的思考为例江苏教育行政干部培训中心严华银5月20日下午东吴饭店德育为首，在强大的德育攻势下，孩子们的品德有没有养成？道德品质究竟怎么样？实在不敢恭维，我们的育德为什么是失败的？在今天中国的教师读书吗？最近在读什么呢？就以阅读为思考谈谈我们德育。我们提供给孩子什么样的课程，就培养出什么样的孩子。什么样的阅读决定什么样的人的思想内涵和行为修养。主要内容：1、引言、教师读书的思考2、中国现实教育、德育关照3、育德问题成因梳理4、呼唤高尚师德的复归教师读书问题的思考国民阅读——2012年中国

2、人均阅读4、3本书。——网络、快餐、信息等的“阅读”成为主流。教师阅读：——在中国最应该读书的人却不读书。——“三本书老师”——教科书，教师用书，教辅资料。教师读书问题的思考：教师阅读——某市高端教师（校长）读书交流现场见闻；阅读内容：单一、刻板；介绍方式：陈述、搬用；感悟思路：认同、赞美。（专家讲的都是真理）难怪中国的教育搞成这个模样。教师（校长）读书问题的思考：教师需要阅读吗？教师为什么要阅读？（一个喜欢思考的人，善于跟着自己的思维走，而不是跟着别人走。阅读而是为了引发思考，而不是跟着别人的思维走。如果你的思考到达一

3、定的高度，那就多思考。）——阅读是为了充实、更新知识，特别是学科专业知识；——学习、提升素养特别是教育教学素养。（提高教育教学理论）——修炼精神，特别是人文素养精神。老师的两大素养：1、教的本领；（能把自身的知识教给学生，好的作家并不一定是个好的语文教师。）2、人文素养（一个人的德行素养）教师已成为不是可爱的人。重塑“师道尊严”，我们是平地、低谷，甚至是一道深深地峡谷，“师道”何在？“尊严”何在？例：重点高中教了孩子们半学期的老师，孩子们竟然不知道他的姓名，叫学科老师。老师地位之低，令人扼腕。《让学校安静》中国的教育不安

4、静，中国的教育太失败。在中国没有人因为教育而开心。在中国，只要有一个孩子入了学，这个家庭就打开了一扇门，那就是“灾难”。因为孩子的作业，我们一个家庭还有什么天伦之乐，还有什么幸福可言？——改善思维特别是理性思维。在教育强调培养学生素质、发展学生个性的今天，提升每一个老师（教师）的思维品质比什么都重要。教师需要怎样的阅读？——宽口径阅读（中小学教师阅读与社会人阅读、学生阅读、大学教师阅读的相同和不同）——专题指向性阅读（教学需要、发展需要、研究需要）——思索性（批判、质疑、求异）阅读。这样的阅读才能培养出自由、独立的个性、

5、思想和精神，这样的老师和校长才可能熏陶渐染出富于创新意和精神的学生。求真、向善、审美，教育的灵魂。专题性阅读三要素：1、针对问题2、伴随思维3、致力解决。例：旅游提示：不乱扔垃圾，保护文物，不乱刻、不乱划。提出的背景：南京学生在埃及金字塔乱画。国庆11万人观察天安门升国旗仪式后，满地垃圾，5吨左右。有学者提出：“应景的文明提醒，失败的教育提醒。”为何学校教育在家庭教育和社会教育中没有落地？例2：南通大学教授研究表明：学校、家庭两重天，呈现出种撕裂人格。在家里就能出门与父母主动招呼的占30，在学校与老师同学招呼的占80以上

6、；在家里主动帮助父母干活的占35，在学校则85。例3、现实中极端事件。9月14日，江西抚州临川二中学校高三学生刺死班主任老师的血案对于教育、学校和教室的警示和深度思索？9月23日，山东枣庄42中一王姓老师上班途中被该校三年级休学学生刺死。教育不安全。中国的教育不可持续。中国现实教育观照：中国现在的教育，从幼儿园开始，传授的完全扼杀人的创造性和想象力的极端功利主义，如果再不改变人种都会退化。——资中筠中国的教育表面上重视教育，实际上还是分数至上。学生精神上的教育长期受到忽视，使得中国社会道德水平出现了整体的滑坡，学生们不懂

7、得尊重别人。——中国人的思维危机江苏某教育局长语：各位校长，作为一个行政官员，我们一直都在努力做好一件事，如何让中国教育不再坏下去。（教育必须改革）北京大学郑也夫言：中国的孩子只要在中国接受过基础教育，哪怕他今后去哈弗等世界一流学校，他一辈子都不可能获得自然科学奖。因为在中国的基础教育阶段，我们把所有孩子的创新力都修理光了。十八届三中全会《决定》：42：深化教育领域综合改革强化体育课和课文锻炼，促进青少年身心健康、体魄强健。改进美育教学，提高学生审美和人文素养。体育精神就是一个民族精神。中国的体育是用整个国家的体制培养出

8、的个别体育精英。中国是体育大国而不是强国。例：在硅谷的六七万精英中国人，比例最高，但却很少成为企业的精英和核心层，替西方人打工。在德的课程上，中国的德育包含：品德和政治。中国式德育和育人问题集成因梳理：问题一：什么是育人？育人与育德？（教书、育人。教书是育人的手段和方法。）——“教育”是什么？——“育人”是什么？“人