生物人教版八年级下册传染病与免疫复习

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1、教学设计传染病和免疫专题复习一、教学目标:1.描述传染病的概念2.理解传染病的特征3.掌握传染病的基本环节4.理解传染病的预防措施5.描述人体的免疫功能。6.区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。7.说明计划免疫的意义。8.掌握艾滋病的病原体、传播方式二、重难点教学重点：1.理解传染病的概念2.理解传染病的预防措施3.区别人体的特异性免疫和非特异性免疫教学难点：1.理解传染病的预防措施2.区别人体的特异性免疫和非特异性免疫三、课时要求1课时四、教学过程 一：传染病及其预防1．传染病（1）概念：由病原体引起

2、的、能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。（2）病原体：引起传染病的细菌、病毒、和寄生虫等生物。（3）特点：具有传染性和流行性（4）传染病、非传染病、遗传病的区别    ①传染病由病原体引起的可以在一定范围内流行和传播开来的疾病。如：流感、乙肝等。    ②非传染病一般由器官本身病变或者受到伤害引起的疾病。如：近视眼、骨折等。③遗传病是由体内的遗传物质引起的疾病。如：白化病、红绿色盲、苯丙酮尿症等。2．传染病流行的基本环节：传染源、传播途径和易感人群。（1）传染源：能够散播病原体的人或动物（病毒携带者

3、也是）。例：流感患者、肝炎患者、患狂犬病的狗、艾滋病毒携带者等（2）传播途径：病原体离开传染源到达健康人所经过的途径。例：空气、饮食、生物媒介（老鼠、跳蚤）、水、血液、接触等（3）易感人群：对某传染病缺乏免疫力而易被感染的人群。例：普通人群等（4）传染病的流行、传染过程：传染源→传播途径→易感人群例： 流感病人        空气飞沫       对流感缺乏免疫力的人         （传染源）     （传播途径）        （易感人群）3．传染病的预防措施：   （1）控制传染源：对传染源采取的

4、措施。可以通过一个口诀记忆“五早一处理”即：早发现，早报告，早诊断，早治疗，早隔离，杀死、焚烧或埋掉患病的人或动物。（2）切断传播途径：对传播途径采取的措施。“一讲二处理”：讲个人和环境卫生，消毒，消除各种传播媒介，禁止携带病原体的物品入境。（3）保护易感人群：对易感人群采取的措施。“一不二进行”：不接触传染源，进行锻炼身体，接种疫苗。4．人类常见的传染病（按传播途径划分） 种类病原体寄生的部位传播途径常见传染病举例呼吸道传染病呼吸道黏膜和肺空气和飞沫流感、肺结核、白喉、流行性腮腺炎、麻疹消化道传染病消

5、化道饮水、食物细菌性痢疾、病毒性肝炎、伤寒、脊髓灰质炎、蛔虫病血液传染病血液、淋巴吸血的动物疟疾、流行性乙型脑膜炎、丝虫病、出血热、霍乱体表传染病皮肤及体表黏膜体表接触沙眼、牛皮癣、狂犬病、破伤风、疥疮、5．艾滋病的病原体是人类免疫缺陷病毒（hiv），传播途径主要有：血液传播，性传播，母婴传播。二：  免疫与计划免疫1.人体的三道防线（1）第一道：皮肤和黏膜及黏膜上的纤毛等，如：呼吸道、消化道黏膜等    功能：阻挡、清扫或杀死病原体（2）第二道：体液中的杀菌物质和吞噬细胞，如：唾液中的溶菌酶    功

6、能：溶解、吞噬病菌（3）第三道：免疫器官和免疫细胞，如：胸腺、脾脏、淋巴结、淋巴细胞等    功能：产生抗体和消灭、清除病原体2．第一道和第二道防线属于非特异性免疫，第三道防线属于特异性免疫非特异性免疫：人生来就有的，对多种病原体有防御作用。如：皮肤、溶菌酶、白细胞、吞噬细胞特异性免疫：人出生以后在生活过程中，对某一特定的病原体起防御作用，具有专一性。如：接种疫苗，注射血清3.抗体和抗原（1）抗原：引起人体淋巴细胞产生抗体的物质。包括病原体、异型血清、移植器官、外来异物等。抗原是外来的，而不是自身的。（

7、疫苗相当于抗原）（2）抗体：病原体侵入人体后，刺激了淋巴细胞，淋巴细胞就会产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质。（血清则相当于抗体）（3）抗原与抗体的关系：①一种抗原只能产生与之相对应的抗体，具有一一对应性和特异性如：乙肝疫苗只能激人体产生乙肝抗体，甲肝抗体则无法产生。②相应的抗体也只能与相应的抗原结合，发挥免疫应答作用如：天花抗体只能识别进入人体的天花病毒并与之结合，使其失去活性，对甲流病毒就无效。4．免疫：最初指人体对病原体的抵抗力，现指是人体的一种生理功能，人体依靠这种功能识别自己和非己成分，从而破坏

8、和排斥人体的抗原物质，或人体本身所产生的损伤细胞和肿瘤细胞等，以维持人体健康．5．免疫功能：①防御感染；②自身稳定；③免疫监视；6.过敏反应：人体抵抗外界病原体的功能过强时，造成的对自己组织或器官伤害的现象。比如：人吸入花粉产生哮喘，吃海鲜产生的皮肤过敏，注射青霉素后引起的过敏性休克等凡是引起过敏反应的物质都叫过敏原，包括病原体、花粉等异物，青霉素等药物。避免过敏反应的最有效措施是找出过敏原，避免再次接触过敏原。7．疫苗：通常是用杀死的或减